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习作课时教案｜教案在线预览

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关键词：习作课时教案

正文

新台子镇中心校

电子备课学科教学设计专用模表

学科

课型

语文

作文指导

册

数

五年下册

课

时

课

题

第一课时

给远方小学生的一封信

执

教

惠子

教学

1.掌握写信的基本格式和方法。

三维

2.懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

目标

3.通过“手拉手”活动，拓展学生的视野，提高交际能力，培养学生的爱心。

重点

有条理表达内心所想，将口语讨论内容以及文字形式表达出来。

教

法

学

法

教

具

师

生

活

动

设

计

师：古时候，人们把朋友互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一只只鸿雁，他们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么要遥远，我们和远方的小伙伴一定会“心连心

手拉手”建立相关的联系的。

讨论、交流

自主学习、小组合作讨论

PPT课件

设

计

意

图

时间

2分

4分

3分

1分

3分

难点

掌握书信的要求和写法。

关键

信的格式。

程序

一、谈话导入

二、理解要求

三、讨论内容

教学内容

谈话回顾

出示要求

理解要求

小组讨论内容

全班交流

营造氛围，激发兴趣导入。

明确本次习作的要求。

师：上节课我们已经讨论过活动的方案了，今

天就开始行动，第一步——写信，建立联

系。（板书课题：给远方小学生的一封信）

通过小组讨论，激发学

师：这封信的收信人你们先前都不熟悉，那么生的写作灵感。

给一个陌生的小朋友写信，你觉得应该怎

么写才能让对方乐意和你开展活动呢？

师：接下来就请小组之间认真阅读习作要求，

然后讨论一下我们书信的内容可以从几个

通过学生交流，并在全方面来写。

班讨论中，明确写信的生：小组讨论信的内容包括哪几方面？

内容。

生：小组汇报，全班交流，其他学生补充。

师：这个小组讨论出一个大框，哪个小组总结

的能更具体一些？

师：还有没有哪个小组想补充。

生：补充。

师：这个小组提的建议真宝贵，大家记住了吗？

生：

师：我们的书信呢，和以往写的作文有一些不

同之处，写书信是有

生：齐说—格式要求的。

师：对，书信的格式大家还记得吗？

生：记得。

师：那谁来说说书信的格式，给同学们提个醒。

使学生进一步掌握书信的格式。

生：汇报。

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新台子镇中心校

电子备课学科教学设计专用模表

四、

典型引路

五、

学生习作

六、总结延伸

出示范文

写信

读文评议

总结

延伸

师：你总结的真完整。

师：通过刚才的讨论与总结，大家的脸上似乎都写着“迫不及待”四个字，接下来就让我们敞开心扉去写你们的书信吧。

生：自主习作，师巡视指导。

师：好，先写到这里，谁能把你写的书信给大家读一读。

生：

师：其他同学要仔细听，找一找他是书信里有哪些值得你们学习的地方，哪些地方还需要改进。

指名读文，共同评议。

师：请学生课后将这封书信写完，下节课我们再来评一评。

培养学生自主习作及评改的能力。

激发学生开展好“手拉手”活动。

15分

10分

板

书

设

计

给远方小学生的一封信

一、介绍自己

家乡

学校

家庭、学习、个性爱好

二、写信原因

三、活动方案

四、表达愿望

成功之处：本节课，通过典型引路、小组合作及自主评改，学生收获不小，把自己信中不应涉及的课后

内容及不必要写的内容进行了修改和调整。学生敢想、敢说，有理有据，非常好。

不足之处：学生汇报时缺乏冲突，课堂显得不生动。

反思

再教设计：引导学生展开争论。

资源应用：课件直观，创设情境，便于指导，提高了课堂的效率。

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习作课时教案