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17.难忘的泼水节教学目的：1.会认12个生字，会写12个字。2.正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。教学难点：体会周总理和傣族人民的深
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17 难忘的泼水节第一课时评课稿
未知
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关键词：17 难忘的泼水节第一课时评课稿
正文
17.难忘的泼水节
教学目的：
1.会认12个生字，会写12个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点：朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.简介泼水节。
2.介绍周总理。
二、初读课文，复习生字。
1.自由读课文，遇到不认识的生字，用自己喜欢的符号把它圈出来。
2.对于不认识的字，可以借助拼音或请教同桌同学，读准字音。
3.出示生字，检查学习情况。
（1）读一读
泼
民
族
敲
碗
祝
福
健
康
踩
瘦
（2）读词语
泼水
民族
敲起
笑容满面
踩着
银碗
祝福
健康长寿
三、细读课文，感悟“难忘”
1.
学习第一自然段。
（1）这段中有一个表示颜色的词语，请找出来。
（2）指导朗读这一段。（引导读出热闹、高兴的心情）
2.
学习第2自然段。
（1）哪年的泼水节让傣族人民难忘？
（2）“特别”可以换成哪个词？
（3）用“因为……所以”说说这段话的内容。
（4）指导朗读这一段。
3.
学习第3自然段。
（1）齐读第3自然段。
（2）人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
A.
“四面八方”这个词你知道了什么？
B.
“赶来”可以换成“走来”吗？为什么？
C.
指导朗读。
（3）人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
A.
在什么情况下会铺上鲜红的地毯？
B.
此时傣族人民为什么会用凤凰花的花瓣铺成地毯？
C.
指导朗读。
（4）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
A.
“一条条”“一串串”换成“一条”“一串”行吗？为什么？
B.
读了这句话，你仿佛看到了什么？
（5）当周总理出现时傣族人民有什么表现？
（6）指导朗读第3自然段。
4.
学习第4自然段。
（1）看图猜猜图中谁是周总理。
（2）自己读第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子，对照课文插图看看，你们猜对没有？
（3）周总理为什么要穿上傣族人民的服装？
（4）周总理来到人群中他是怎么做的？自读第2句话，用线画出描写周总理动作的词语。
（5）从这些描写周总理动作的词语中，你体会到什么？
5.
学习第5自然段。
（1）指名读第5自然段，边读边圈出周总理动作的词语。
（2）此时他走到老年人身边，他会说什么？走到年轻人身边，他会说什么？走到小朋友身边，会说什么？
（3）傣族人民又会对周总理说些什么？
6.
学习6、7、8自然段。
（1）这三个自然段中作者用了几个感叹句？表达了什么？
（2）指导朗读6、7、8段。
四、朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
象脚鼓
凤凰花
银碗
柏树枝
五、学习生字，指导书写。
1.
出示生字，观察每个字在田字格中的位置。
2.
说说写这几个字注意什么？
3.
学生书写，师巡视指导。
六、课后实践活动
查找、搜集我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。
板书设计：
难忘的泼水节
周总理
爱
人民
心连心
课后反思：
本节课教学学生在理解课文的基础上，体会到了周总理和人民之间的深厚感情，并能朗读展示出这种感情。但是由于时代的原因对感情体会的还不够深刻，在今后的教学中，引导学生多搜集类似的文章，以便更深刻的理解课文表达的感情。
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关于本教案的常见问题
Q：17 难忘的泼水节第一课时评课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《17 难忘的泼水节》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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