21 青蛙卖泥塘第二课时教案

青蛙卖泥塘

教材分析:

《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。这篇课文内容浅显,语言活泼优美,适合学生积累词句。故事情节非常有趣,适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象,把课文中的内容同生活联系在一起,明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。在学习的过程中,让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮,并学习用优美的语言介绍出来。不仅能感动他人,连自己也被感动了。

教学目标:

1、熟读课文,会认“卖、牌、吆”等15个生字,生写“蛙、卖、搬”等8个生字,会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、水坑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色表演这个故事。

3理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

教学重点:

认识生字词,了解课文主要内容。

教学难点:

理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的,培养学生爱护环境的意识。

教学课时:

2课时

第二课时

教学过程

(一)复习回顾

1.同学们,还记得它吗?它就是我们上节课认识的卖泥塘的小青蛙,通过上

节课的学习,咱们知道了这只青蛙不开心,因为它遇到了苦恼的事了。谁来回忆一下它遇到什么苦恼的事了?(学生回答)

2.是呀,青蛙住在一个烂泥塘里,又脏又臭,所以准备把泥塘卖掉,搬到城里去住,那青蛙的泥塘到底能不能卖掉,同学们想知道吗?现在老师带大家去青蛙家做客,但是去青蛙家的路可是不好走,需要翻座山,又要过条河,大家有信心吗?(出示PPT)

3.同学们,你们可真棒,全都读对了,我们现在已经顺顺利利到达青蛙的泥塘了,这个泥塘可真不怎么样,怪不得青蛙要把它卖掉,现在它都竖起牌子了(贴图)可牌子只有路过的人才能看见,怎么就能把远处的人吸引过来呢?(引出吆喝,让学生理解吆喝)

(二)精读感悟,重点突破

A.理解感悟3-10自然段

(1)听到了青蛙的吆喝声,很多小动物来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?请你们自由读3-10自然段,边读边想,有哪些动物从泥塘经过,它们会说什么呢?(指名回答,指导学生理解省略号)

(2)PPT出示青蛙的第一个顾客老牛说的话。(重点是让学生读中感悟,从“挺舒服”理解老牛对水坑坑的喜欢,“不过”这个词引出没有草,联系生活实际让学生理解没有草对老牛的生活有什么影响,悟出老牛对泥塘的不满意。) (3)青蛙的第一个顾客老牛摇着头走了,青蛙失去老牛这个顾客后是怎么想,怎么做的呢?请大家用横线画出青蛙的想法,用波浪线画出青蛙的做法,并试着动手学青蛙做一做。(学生回答)

(4)教师总结:老牛觉得泥塘没有草,于是青蛙想那就在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了,青蛙是这么想的,也是这么做的,现在老师找一个同学上来演一下青蛙是怎么做的,其它同学读青蛙的做法。(指名让学生上来表演,目的是让学生通过动作更深一步体会采集和播撒)

(5)多么勤劳的小青蛙,把掌声送给它,小青蛙播撒了草籽以后呀,经常去施肥,浇水,它的辛勤劳动让泥塘变样了没?(引出泥塘周围长出了绿茵茵的小草,让学生给绿茵茵换个相同形式的词语,用换词的方式让学生理解绿茵茵的意思。顺便回忆前面学过的比喻句,让学生说出泥塘周围长满了绿茵茵的小草,

远远望去像......)泥塘现在有了新的变化,接下来肯定能卖出去了,谁再来帮青蛙吆喝吆喝,(指名学生读,引导学生想象泥塘有了变化,青蛙的吆喝会比原来自信)

(6)青蛙的吆喝声又引来了第二个顾客野鸭,提问学生野鸭觉得这个泥塘怎么样?(出示PPT,同样让学生从读中理解野鸭的心情,想象为什么野鸭嫌水少。)学生回答,教师总结,野鸭对这个泥塘也不满意,它飞走了,那青蛙听了野鸭的话后又会想什么,做什么呢?(学生回答,重点让学生通过动词来理解青蛙为了引水付出了辛苦的劳动。)

(7)虽然青蛙很辛苦,但它却很努力地改造着泥塘,给泥塘种上草,又灌足了水,泥塘也变得越来越美了,可虽然这样,泥塘还是没有卖出去,为什么呢?不是有水有草了吗?还缺什么?(学生读课文,从文中寻找答案,让学生想象小狐狸说缺什么。重点引导学生想象为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?有了这些小动物们就可以干嘛呢?让学生选择自己喜欢的小动物说一说,上台演一演,指名学生上台戴头饰表演。)

生1(双手当翅膀作飞翔状):这里好是好,就是连一棵树都没有,要是有了树,我就可以在上面唱歌了。

生2(双手当翅膀作跳舞状):这里好是好,可是没有花,如果没有花我就不能采蜜了。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为有了路我就可以去城里了。

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):我觉得这里缺座房子,有了房子我就可以在里面休息了。

教师总结:同学们演的非常棒,这么多顾客来买泥塘,但最后都没买,还提出了自己的意见,于是青蛙照着它们的话,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。(出示PPT,通过直观的展示让学生更深入的体会泥塘的变化。)

B.引导探究,学习第11、12自然段

(1)现在的泥塘有草,有树,有路,有房子,同学们继续一起帮青蛙吆喝吆喝,这次青蛙不仅自信的吆喝,还把泥塘的变化全部介绍出来了,吆喝着吆喝着就停下来,通过提问学生为什么不吆喝了,愣住了,让学生自己感悟这么美的泥

塘不需要卖了,自己住就挺好的。

(2)出示PPT,通过两幅泥塘前后的变化,引导学生说出青蛙靠什么把烂泥塘变得这么景色宜人。(学生答青蛙虚心听取别人的意见,付出辛苦的劳动) (三)总结提高。

课堂小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。我们每个人都有一双勤劳的手,我希望大家用自己的双手也做些力所能及的事情,总之,让我们用自己的小手去创造美好的未来。

板书设计

21青蛙卖泥塘

老牛(贴图)种草

青蛙竖起牌子(贴图)勤劳的双手,创造美好的环境

野鸭(贴图)引水

教学反思:

《青蛙卖泥塘》是一则童话故事,这个故事告诉学生美是需要我们去用勤劳的双手创造的。我在教学时根据低年级学生特点,创设情境,利用多媒体课件,让学生结合自己的生活经验去理解泥塘的变化,不足之处是没有激发学生读的愿望,从读中感悟故事人物的感情变化。