资料摘要
《真分数、假分数和带分数》教学设计教学内容:冀教版数学五年级下册第二单元《异分母分数加减法》第一课时“真分数、假分数与带分数”。学情分析:在学生已经理解了分数的意义,掌握了分数基本性质,会比较同分母分数大小以及会计算同分母分数加减法等知识的基础上进行学习的。教材分析:例1结合具体图形,经历认识真分数
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- 2018-04-28 00:59:00
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真分数、假分数和带分数教案设计（一等奖）
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关键词：真分数、假分数和带分数教案设计（一等奖）
正文
《真分数、假分数和带分数》教学设计
教学内容:
冀教版数学五年级下册第二单元《异分母分数加减法》第一课时“真分数、假分数与带分数”。
学情分析:
在学生已经理解了分数的意义,掌握了分数基本性质,会比较同分母分数大小以及会计算同分母分数加减法等知识的基础上进行学习的。
教材分析:
例1结合具体图形,经历认识真分数和假分数的过程,知道真分数和假分数的定义,能用假分数表示涂色图形的面积。
例2结合分苹果的事例,经历认识带分数的过程,知道带分数的定义,能用带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
(基于以上分析,我确立教学目标为——)
教学目标:
1.结合具体图形和分苹果的事例,经历认识真分数、假分数和带分数的过程。
2.知道真分数、假分数和带分数的定义,能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
3.感受假分数和带分数在数学学习和现实问题中的价值,增强学习新知识的兴趣。(为了达到更好的教学效果,真正做到以生为本,我把教学目标分解为如下学生的学习目标——)
目标分解:
借助例1具体图形准确计算用分数表示涂色图形的面积;
借助例1具体图形用分数的意义点数分数单位来用分数表示涂色图形的面积;
通过对分数的观察在教师的引导下发现真分数和假分数的特征;
通过对分数的观察在教师的引导下归纳真分数<1 假分数≥1;
通过例2分苹果的事例在教师的引导下认识带分数的特征;
通过例2分苹果的事例在教师的引导下写出带分数;
通过例2分苹果的事例在教师的引导下读出带分数;
通过例2分苹果的事例准确地书写用分数表示计算结果;
通过对分数的认识,准确辨认真分数、假分数和带分数。
(基于以上对目标的分解,我确定教学重点为——)
教学重点:
理解真分数、假分数和带分数的实际意义;
能用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
教学难点:
理解用假分数和带分数表示涂色图形的面积和计算结果。
教学准备:
多媒体课件、彩色卡纸若干。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 00:59:00
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5ygggwenku_1757
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《真分数、假分数和带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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