6 半截蜡烛ppt课件配套教案内容

6、半截蜡烛(全一课时)

无锡市东亭实验小学吴玉兰

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课的生字新词。

2.借助句式,明白小说情节一波三折的特点。基于阅读初感,从动作、神态、语言等方面入手,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。

3.通过思辨性问题的引领,引发学生的认知冲突,让学生一次次进入文本,激发学生思维、表达的积极性,从而获得语文素养的整体提高。

二、教学重难点:

1.基于学生自我的阅读初感,从动作、神态、语言等方面入手,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,学习他们热爱祖国的精神。

2.通过思辨性问题的引领,引发学生的认知冲突,激发学生思维、表达的积极性,从而获得语文素养的整体提高。

三、教学准备:ppt

四、设计意图:

本教案设计针对六年级的学生能对生字进行预习、复习和积累,在接触新的知识时能够借助工具书了解相关内容、基本能够使用网络查阅资料等特点,在教学中注重对学生发散思维、自主探究能力、合作交流能力的培养。

《语文课程标准》阶段目标指出:5-6年级学生学习目标之一是阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受。因此,本科采用以激发兴趣与情感阅读为导向的教学方法,让学生在不断的自主探究阅读与交流感悟中理解伯诺德夫人一家人是怎样与德军周旋的,并通过人物在险境中的动作、神态、语言等感受他们的沉着镇定、机智勇敢以及强烈的爱国精神。

五、教学过程:

一、走近故事背景

1.通过昨天的预习,你对二战有什么了解?学生简单交流。

2.师ppt出示。(1940年5月,德国侵略者攻占法国巴黎,德国法西斯在这里制造了一起又一起屠杀惨案。第二次世界大战也是一场你死我活的情报争夺战,交战双方谁获取了情报,谁就掌握了战争的主动权。为了保卫自己的祖国,法国人民同凶残的德国法西斯进行了不屈不挠的斗争。)

3.今天,我们把目光聚焦在二战时的法国,那一户普通的家庭。齐读课题《半

截蜡烛》。

二、梳理小说情节

1.老师先来验收一下自学成果:绝密、绝妙、熄灭、灯芯、厨房。(两生黑板前默,校对,相机讲评生字结构、易错比划等)表扬,齐读。

2.在预习过程中,你发现这半截蜡烛的特别之处了吗?用上“绝密”“绝妙”这组词语说一说。(同一个意思常有不同的说法)

3.那么,这个绝妙的主意就绝对保险,万无一失了吗?打开课本,快速浏览,看它存在什么隐患。(3点以上)

交流,出示,齐读:“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”

4.原来,这绝妙的主意还是有一定风险的。引读“万一蜡烛燃烧到金属管处就会……同时也意味着一家三口生命的结束。”甚至,法国会因为这个情报输了一场战斗,亡了一个国家啊!

5.可是现在,这藏有情报的半截蜡烛已经被敌人点燃,一场没有硝烟的战斗打响啦!

6.故事将会如何发展呢?自由读读课文3~7自然段,想一想:伯诺德夫人一家先后用了哪些方法避免秘密暴露?

7.(出示句式),谁能用上这样的句式说一说。

当_____时,伯诺德夫人_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时,大儿子杰克_____(怎么做)_____(结果怎样)当_____时,小女儿杰奎琳_____(怎么做)____(结果怎样)

8.老师带领,借助句式回顾内容,相机板书:吹熄、端起、拿走

9.师总结:这一家三口围绕着半截蜡烛共想出三个办法,这就构成了这篇小说

一波三折的情节特点。

三、探究“异中求同”

1.同学们看,这三个不一样的方法中,有没有相同之处呢?默读课文3-7段,仔细想想,画出相关的句子,写写批注。

2.目的一致(保住蜡烛)

(1)相机回读那句话“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,秘密就会暴露,情报站就会遭到破坏,同时也意味着一家三口生命的结束。”

(2)机动小结:相同的目的背后包含着母子三人一课滚烫的爱国之心啊!(板书:热爱祖国)

3.心情一致(着急、忐忑、紧张)追问:从哪儿看出来?

(1)学生交流书上句子:“两个脸色苍白的孩子”(神态)、“孩子是懂事的,他

知道,厄运即将到来了。”(心理)、“伯诺德夫人的心提到了……,她似乎……”(心理)

(2)(出示)一起来读读描写伯诺德夫人心理的这句话,你感受到了什么?多生说说,强化理解。相机提问:“似乎”能否去掉?学生对比读,说原因。

相机练读(评价:语速的变化读出这种紧张感;声音的轻重突出紧张感。) (3)小结:作者正是通过这种感受式描写让我们体会到伯诺德夫人当时紧张的心理。齐读。

(4)两个孩子呢,你们觉得他们内心紧张吗?“两个脸色苍白的孩子”(神态)、“孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。”(心理)

渲染紧张气氛:因为杰克知道“万一蜡烛燃烧到……生命的结束。”

因为杰奎琳也知道“万一蜡烛燃烧到……生命的结束。”

(5)环境气氛的紧张:“烛焰摇曳,发出微弱的光,……最可怕的东西。”读好。4.人物形象的一致性:(机智勇敢从容镇定)

A、办法巧妙、机智勇敢

(1)让我们来看看这三个借口,你发现其中的合理性了吗?(相机:机智)她急忙从厨房取出一盏油灯放在桌上,“瞧,先生们,这盏灯亮些。”

“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”

“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

(2)在这合理的背后,藏着的是他们一家三口的聪明机智。(板书:聪明机智)

(3)让我们来读好这三个巧妙的“借口”,师男女三组读。

B、从容镇定

(1)相机点:他是抓住了人物的动作和神态来谈的,你听出来吗?机动:三人的表现,有一样的地方吗?(从容镇定)】

(2)其他两个人又是如何表现的呢?谁来填一填?

出示:

(3)看着这些填进去的词语,你对从容镇定有了什么新的理解?(点拨) a、伯诺德夫人:

①“取出”的巧妙

②“轻轻”背后的从容不迫。回顾内心紧张那句,引读“心提到嗓子眼上,……”

师:虽然伯诺德夫人的内心忐忑不安,可在德军面前却是从容镇定,多么了不起! b、杰克:

①质疑“从容搬柴”。杰克搬柴就是为拿走蜡烛找了个借口,既然蜡烛被中尉夺走了,为何还要出去搬呢?

师:杰克在自己的计谋没有实现的情况下,能够随机应变,多镇定。

②“默默”:此刻的沉默也是一种从容,是为了不让德军产生更多的怀疑。

c、杰奎琳:

①你来“娇声”地读读这句话?出示读。采访:你为什么要这样对德军说话?(问德军)听到这嗲嗲的声音,你怎么想?

②在蜡烛越来越短的情况下,在妈妈和哥哥无计可施的情况下,杰奎琳如此从容镇定地上演了一处好戏,成功转移了蜡烛。

(4)小结:他们一家人紧张心情完全没有表现在神情举止上,反而让人觉得是那样从容镇定,真了不起。让我们读好这3句话,齐读。

5总结:同学们,你们也很了不起,发现了这三个不同方法背后的许多相似之处,而且我们通过对人物语言、动作、神态、心理的揣摩,感受到伯诺德夫人一家在危机面前的(指板书,齐说)这一切,都源于他们那一颗滚烫的爱国之心啊。(机动板:热爱祖国)

四、争辩回顾全文

1.课文学到这儿,我们悬着的心总算可以放下了。看,绝密情报保住了,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。这到底是谁的功劳?(等手举起来) 2.为了让你们的观点变得有理有据,老师给你们1分钟时间,快速浏览课文,找找依据,组织语言。

3.归纳全家人的功劳,原因:

A、妈妈的镇定,一开始就拿出油灯,后面才能拿走蜡烛,赢得了最后一点时间;这个绝妙的办法就是妈妈想出来;孩子受母亲长期影响才会如此镇定。(点评:这真是个伟大的母亲,伟大的战士啊!)

B、杰克的从容机智勇敢,也避免了德军的怀疑;他想出端走的办法也启发了杰奎琳。

C、杰奎琳的灵活应变等

4.的确,这场胜利是全家人共同努力的结果,哪怕是年纪最小的杰奎琳也是功不可没啊!

五、想象促进表达

1. 本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影,其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争,最终将德国强盗赶出了法国的土

地。

2. 想象练习。

同学们,课文写到蜡烛熄灭就戛然而止了,看着这半截熄灭的蜡烛,一家三口分别会有怎样的心理活动呢?可以是直接式描写,也可以像文中伯诺德夫人那样的感受式描写。

看着熄灭的蜡烛,杰奎琳轻轻呼出一口气,……

看着熄灭的蜡烛,杰克望向自己的妹妹,……

看着熄灭的蜡烛,伯诺德夫人暗自庆幸,……

六、板书设计:

吹熄伯诺德夫人热爱祖国

6、半截蜡烛端走杰克从容镇定

拿走杰奎琳机智勇敢

七、教学后记:

《半截蜡烛》围绕三个主人公描写了几个紧张的场面。对于本课的教学,我采取了“由扶到放”教学策略,对不同的斗争场景采用不同的教学手段,以诵读课文为依托,联系学生原有的知识经验,抓住了体现当时的环境气氛、体现人物的语言、表情、心理、行动及结果的重点词语去阅读,去感悟主题。开始,让学生了解课文大意,明确了半截蜡烛的重要性,感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争的机智勇敢和镇定。通过对人物的语言分析,教会学生走进人物内心世界,去感悟人物的崇高品质。最后的想象练习更是进一步加深了学生对课文重点内容的理解。