词语盘点优秀教案板书设计

人教版五年级下册第四单元词语盘点教学设计

辽宁省丹东凤城市翰墨小学郎福英

【背景分析】

1.“词语”呈现方式的变化需要我们重新审视词语教学;

义务教育课程标准实验教材小学语文从四年级开始,重点词语不再以课本最后“词语表”的形式出现了,取而代之的是将每组课文中的词语汇总陈列,称之为“词语盘点”,包括“读读写写”和“读读记记”两栏。“词语盘点”里的词语呈现方式以一个个单元为界限,教学重点除了引导孩子掌握和学会运用一个个词语外,还要引导孩子对词语进行联系、分类、拓展、运用以及概括词性等等,其重心倾向于学生自主学习词语,喜欢学习词语。因此,词语呈现方式的变化必定需要我们重新审视词语教学。

2.“词语盘点”教学的意义需要我们去挖掘和体现;

很多时候,一个个单独的汉字纯粹是一种种符号,而一个个词语却构成了一个个语言单位,正是有了这些水滴般的“语言单位”才有了汪洋大海般的璀璨文学,所以说“词语盘点”的教学是学习语文的基础,在语文教学中占有重要的地位,起着举足轻重的作用。规范地开展“词语盘点”教学将有助于夯实学生的语文基础,有助于提高学生学习语文的兴趣和信心,增强口语表达和书面表达能力,同时还有助于学生发现汉语及汉字规律,所以“词语盘点”的教学意义重大,需要我们细细斟酌,有效教学。

3.单一、浅薄的“词语盘点”教学需要我们去改革和创新。

当前的实际教学表明,作为语文基础之一的词语教学出现了弱化、简化、泛化的趋向。不少教师对“词语盘点”的重要性认识不足,使之形同虚设,充其量只是叫学生读一读字音,记一记字形,简要提一下意思,然后再听写对了就完事,这在中高年级的课堂尤为显著。这般表面化的“照本办事”, 使“词语盘点”教学流于形式,不但枯燥无味,更没有发挥“词语盘点”应有的作用,所以,作为一个语文老师既然已经认识到了“词语盘点”资源的潜在力量,就要积极主动地充分挖掘其有用价值,让词语“舞”起来,让词语不再是单调乏味的代名词。

【教材分析】

小学五年级下册第四单元“词语盘点”中的词语带有明显的特点:一有些词语是描写人物的,如外貌、动作、神态等,需要带领学生分类、归纳、总结,;二是词语的结构很特别,不少词语具有共同的构成方式及规律,为我们学习祖国语言的规律提供了良好的素材;三是成语较多,引导学生学会运用词语。

【学情分析】

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法,如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外,经过一个单元的学习,学生对语言艺术的魅力已经有所了解,字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限,因此在教学过程中既要突出学生的主体地位,又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者,扶放有度,使学生能够轻松愉快地接受新知。

【教学目标】

1、理解所学的词语,学习词语分类记忆的方法,掌握词语结构及构成规律。

2、记忆积累词汇,用自己喜欢的方式运用词语,掌握词语运用技巧。

3、培养学生热爱祖国语言的思想感情。

【教学重点】词语的识记及应用。

【教学难点】掌握词语构成规律及词语运用技巧。

【教学流程与设计意图】

(一)激趣导入

1、同学们,你们喜欢拍照片吗?(学生自由说)

2、很多人都喜欢用照片留住生活中的精彩瞬间,你们瞧!老师今天就带来了一张照片,大家一起来欣赏吧!(出示图片)

3、当你看到这张照片时,你心里有什么想说的吗?(学生自由说)

4、你们知道吗?这张照片中可藏着不少的词语呢?比如:一碧千里、绿草如茵————,你们还能找出多少藏着的词语呢?(学生自由说)

5、导入:这些词语精灵们可真调皮,居然会躲进画中。你们知道吗?它们的可爱之处还不止这些呢?今天这节课我们就去认识认识这些词语精灵们的奇妙之处吧!

[设计意图]用一幅图引出词语精灵们的奇妙之处,让孩子们耳目一新,容易激起学习词语的兴趣。

(二)我会读。

1、导语:同学们,我们要想学好词语,首先要学会什么呢?(读准确)

2、自由读词。

3、开火车读词。

4、男女生分行读。

5、你想提醒大家注意哪些词语的读音?(平翘舌音,轻声词,多音字,鼻辅音词等)

6、齐读。

(三)我会写。

1、认真观察写一写。

2、我是小老师,教你写一写。

3、我来说你来写。

4、火眼金睛找错字。

消烟恶耗拥带乱烘烘钢强搀抚蓝子雪中送碳

5、自批自改。

(四)我会读

自由读读读记记。

开火车读。领读。

(五)我会找。

给词语分分类。

1、按词语结构分:

(1)ABB——乱哄哄 ----

(2)ABCC——热气腾腾 ------

(3)AABB——跌跌撞撞 -----

(4)ABAC——无边无涯 -----

(5)AABC——奄奄一息 -----

(6)含有数字“一”的词语——奄奄一息一声不吭------

(7)含有“不”字的词语——势不可当昏迷不醒迫不及待一声不吭------

(8)含有近义词的词语——深情厚谊

(9)部首相同的词语——咆哮呻吟胸膛搀抚疙瘩粗糙

2、按词语内容分:

(1)描写人物的——外貌:颧骨两鬓斑白清瘦胸膛

动作:狂奔搀扶抽噎

神态:狞笑严厉喜出望外

(2)描写声音的词语——咆哮呻吟

(3)描写战争的词语——战役封锁硝烟同归于尽

(4)表现人物品质的词语——刚强雪中送炭深情厚谊同归于尽

(六)我会用。

1、找朋友。

从词语盘点中找出下列词语的反义词。

从词语盘点中找出下列词语的近义词。

2、词语巧搭配。

3、根据意思猜成语。

4、词语大碰撞。(任选一个任务)

(1)挑选一个或几个词语写一句话或者一段话。

(2)挑选几个词语编一个故事。

(七)课堂小结。

同学们,喜欢词语吧,它可以成为我们口中的妙语连珠,也可以为我们的文章增光添彩,希望你能和更多的词语交朋友。