7 妈妈睡了教案2

7.妈妈睡了

一、教学目标

1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,会写“哄、先”等8个字,积累“的”字短语,会写“明亮、故事、头发、窗外”4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过关键词句,感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

二、教学课时

两课时

第一课时

一、教学目标

1.认识“哄、先”等12个生字,读准多音字“发”,会写“哄、脸、沉、发”四个字,会写“明亮、头发”两个词。

2.正确、流利地朗读课文。

3.积累“的”字短语。

二、教学重点

认字、写字、读课文。

三、教学课时

1课时

四、教学过程

(一)谈话导入

师:妈妈是我们最亲爱、最熟悉的人,这节课我们一起来学习第7课《妈妈睡了》,师生一起板题。

师:谁来读课题?(指名一男生读课题)

读题,师引导:妈妈睡了,朗读课题时声音要轻柔一些,才不会吵醒妈妈哦。(指名一女生读、齐读。)

(一)检查预习情况

师:昨天老师布置大家预习了这篇课文,同学们有没有信心迎接挑战?

1、以四人小组内为单位检查课文朗读情况。

师:同学们,我们先在四人小组里检查课文朗读情况,每位同学读一个自然段,读得既正确又流利的同学小伙伴们夸夸他,小伙伴读得不够正确、流利的地方其他同学当小老师教他读,待会老师要从每个大组里抽一名同学读课文,看看哪个组的同学课文读得最好?老师的要求说清楚了吗?现在开始以四人小组为单位检查读课文。

2、抽四名同学轮读课文,看看谁读得既正确又流利?

师:老师现在要请一位同学读第一自然段,认真倾听的同学将有机会读后面的自然段?

(老师认真倾听,读得好的老师或学生点评,如果哪一自然段的朗读有错误要提出,这一段中有一句话他读得有问题,谁能当小老师教他读?提醒被教的同学谢谢小老师。)

3、检查词语认读情况(多种形式读)。

师:恭喜同学们,课文大家能读得既正确又流利了,课文中的词语宝宝你们都认识了吗?

哄骗先后关闭紧紧地红润等会儿呼吸头发粘住汗珠额头沙沙的乏了

(1)同桌互相指认词语

师:同桌结成小对子来读这些词语宝宝,如果你的同桌有不认识的词语宝宝请你教他认会,待会老师要选最棒的小对子给大家当小老师领读。

(2)小对子领读,全班跟读

师:哪些小队子是黄金搭档,请你们举起小手,你们将有机会当小老师领大家读词语。

师:这行词语宝宝里有没有同学们感觉认起来比较困难的字宝宝,可以向我们的小老师或者其他同学请教。

师相机出示“闭”的金文图形和多音字“发”的读音和组词。

(3)摘红旗比赛读

两个组的同学计时比赛摘红旗,读得正确用时最少的小组为获胜组。

(二)写字指导

师:本课有四个字宝宝特别可爱,我们不但要会认识他们,还要会写,我们先来和它们打打招呼吧!出示“哄、先、闭、发”

指导半包围结构的字“闭”、“发”。

指导上下结构的字“先”,注意观察上下部分的关系。

指导左右结构的字“哄”,注意观察左右部分的关系。

教师范写,注意关键笔画的占位。

学生练写,反馈、评价。

(三)整体感知课文

(1)师:《睡梦中的妈妈》从三个方面写了睡梦中妈妈的样子,你能发现是哪三个方面吗?

(学生交流,教师板书:真美丽、好温柔、好累。)

(2)课文中哪一自然段写了睡梦中的妈妈真美丽?谁能读出睡梦中的妈妈真美丽的样子来?

师:她读得好不好?谁还想读出妈妈的美丽来?

(3)师:睡梦中的妈妈可真美丽呀!同学们想不想记住这么美丽的一段话呢?老师给同学门一分钟的时间,同学门试着背一背这段话。(4)老师考考大家的背诵情况,谁能不看书填出这段话来?

睡梦中的妈妈真美丽。()的眼睛闭上了,紧紧地闭着;()的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈()的脸上。

你还能说出一些带“的”的短语吗?

(5)我们一起有感情的读读这段话。谁有火眼金睛,发现了我们填的词语都是什么样的词语?(带“的”的词语)

(6)除了明亮的眼睛,还有什么样的眼睛呢?

(7)同学们会有带“的”的词语形容眼睛了,你们还能说出一些含“的”的短语吗?

师;同学们积累的词语可真丰富,为你们点一个大大的赞!白板出

示大拇指图片或掌声。

(四)布置作业

1.今天学习的四个生字四字二词写一行。

2.回家后仔细观察妈妈睡着的样子,写两三句话描述一下妈妈睡着的样子。