19 大象的耳朵名师教学设计

19.

大象的耳朵

姜堂小学王乐乐

教材分析：

《大象的耳朵》讲的是大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着，小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有病了，大象也不安起来，于是他想办法让自己的耳朵竖起来，可是这样一来，小虫子经常飞进他的耳朵，最后大象还是把他的耳朵放下来了，小虫子便飞不进去了。另外，有虫子来的话，大象只要把他的耳朵一扇，就把它们赶跑了。这个故事告诉我们，每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。

学情分析：

小学低年级的学生对有趣的故事比较感兴趣，但他们读故事往往流于形式，不能深入到故事内容表达的思想感情中。因此，在教学中应充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生有感情的朗读，引导学生感悟故事蕴含的道理。

教学目标：

1.

会认会写本课生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎样改变的。

3.

理解课文内容，使学生懂得每个人的具体情况不同，做事要从自己的实际情况出发，不要别人说什么就是什么，要有自己的主见。

重点难点：

重点：

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道大象的想法是怎样改变

的。

难点：感悟蚊帐布告诉我们的道理。

教学准备：

生字卡、小动物头饰、课文朗读视频、多媒体课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1.

认识本课9个生字，分辨多音字，积累一些词语；

2.

自主观察，学写三个半包围的字。

3.

朗读课文，读好问句，分角色朗读。

重点难点：

学习生字新词；感知大象第一次改变的原因，读好问句，分角色表演。

教学过程：

一、游戏导入，随文识字

1.

出示游戏《猜耳朵》的动物耳朵的图片，提问：观察一下哪个小动物的耳朵和别的不一样？怎么不一样？（预设：大象的耳朵不一样，其他小动物的耳朵是竖着的，大象的是耷拉着的。）

2.

相机引出生字新词：竖着、耷拉。

3. 出示“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。”读好句子说一说大象的耳朵有什么特点？（大、耷拉着）读出大象耳朵的特点。

4.找出并学习多音字“似、扇”。

5.这句话运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？（比喻的手

法，把大象的耳朵比作扇子。）

请你也仿写一句：

_________________像

____________________。

二、初读课文，字词通关

1.

播放课文朗读视频。

2.

学生自由朗读课文，画出大象说的三句话。

3.

学习生字新词（大象过河、开小火车、对比识字）

4.

指导学生学习感叹词“咦”，指导读好疑问的语气。

三、读好问句，走近人物

1.读好文中的两个问句

“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下夹了?”

“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”

2提问：面对质疑，大象是怎样回答的？（出示大象的三句话）

3.

理解词语“自言自语”，感受大象说第二句话时的心情，联系课文想一想大象第一次是怎样的心情、语气（坚定、勇敢、自信）。

4.

提问：如此自信的大象怎么就变得不安了呢？

四、精读感悟，重点突破

学习2-7自然段

出示：小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。

显示课文插图，引导学生观察小动物们的表情动作，揣摩小鹿、小马、小老鼠可能会说什么？

1.感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。

（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，都说他的耳朵有毛病，现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病？

（4）学生分组进行练习。

（5）指名学生上台戴头饰表演。（课前准备好）

生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵竖起来，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”

生4（嘚嘚跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来？”

生5（吱吱叫）：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”

……

一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是有病了。”

师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，大象也善于接受意见。

2.

面对小动物们的质疑，大象变得不安了，他想要改变自己。可是为什么他又说“人家是人家，我是我！”，我们下节课继续学习。

五、观察生字，书写练习

1.

出示本课三个半包围生字，观察生字结构和占格。

2.

教师示范书写，学生自主练习。

六、课后作业

1.

强化练习书写本课学习的三个半包围结构的生字。

2.

找一找关于动物耳朵的资料，下节课分享交流。

板书设计：

课后反思：

本文是部编人教版语文二年级下册第六组课文的第一篇，是一篇有趣的童话故事。本课我设计的教学目标是1.认识本课的九个生字，分辨多音字似和扇，积累一些词语。2.朗读课文，读好问句，通过上下文体会大象第一次想法改变的原因，3.学习书写三个半包围结构的字。

教学过程中采用循序渐进的识字方法，读音识字、分散识字、对比识字、字义理解、形声字的拓展和语气词进行语言训练，新课标倡导一课一得，本课采用归类写字，学写半包围的三个字。遵循教材的双线组织，人文主题与螺旋上升的语文要素文道统一，让学生在分角色中走进人物，不是泛泛而谈的理解课文，让学生自发的感受语文的魅力。

因为时间关系课堂节奏较快，需要改进。