识字加油站+书写提示+日积月累第一课时教学设计

语文园地一 湖北省十堰市茅箭区实验学校

郑先静

教材内容：

部编版第二册第一单元语文园地一

教学内容： 课本P12 读一读《祖国多么广大》,P13书写提示和日积月累。

教学目标：

（核心目标前加★号）

★1、积累有关春天的四字词语，学会后鼻音的字的正确读音。

2、能熟读成诵。

3、有感情的朗读儿歌。

★4、归纳“白、回、国”的书写规则，会正确书写。

教学重点

：春天的四字词语的学习，积累词语

教学难点

：体会词的感情，理解词语的含义，会正确地使用词语。

教具准备

：课件，贴图，生字卡片，磁性书写帖

课时安排 ：3课时

教学过程

：第2课时

教学任务：

1、积累有关春天的四字词语，学会后鼻音的字的正确读音。

2、能熟读成诵。

3、有感情的朗读儿歌。

4、归纳“白、回、国”的书写规则，会正确书写。

教学环节：教学预设（提问设计）

一、揭题导入：（用时：0.5分钟）

谈话导入：小朋友们，今天我们一起去到语文园地一里参观学习，相信大家一定会在里面有更多的发现，更多的收获。（师板书课题：语文园地一）

二、日积月累

（用时：16分钟）

1、谈话导入：现在是什么季节？（齐：春天），对，美丽的春天来了，我们来瞧一瞧吧！（出示春天的图片）来，说一说，你都看到了什么？（3—4名）是啊，这些美丽的景色，语文园地一里就有很多优美的词语来形容，赶快打开书本第13面，认一认这些词语，自由地拼读一遍吧，不会读的字音多读两遍噢。（生自由拼读，师板书：日积月累）

2、读完以后，同桌在互相读一读吧，注意要纠正读错的字音哦。（同桌互读）

3、谁来读给大家听一听？（指一名举手的学生读），其他同学注意认真听，等会儿给他纠正读错的字音哦。（读完，师肯定：读的不错，谁来说说他有没有读错的字音呢？找2名同学纠正）

4、我要找读的好的同学当小老师教同学们读，谁来试试？（找举手最高的学生）

5、读的真棒！这么难读的后鼻音的字音都读准确了，真了不起！（出示8个词语标注有提醒后鼻音的字）全班齐读。

6、春天是多姿多彩的季节，看到这些美景，我们的心情是什么样的？（生：高兴、开心），是的，那我们开开心心地看着这些迷人的景色读一读这些词语吧。（出示词配画的图片）（开火车读，其他同学认真听，有没有感觉到他的开心，及时纠正；根据图片师相机点拨词语的意思，大致体会意思，读出感情）

7、读的太开心了，真了不起。

8、是的，同学们读的都很棒，我现在要和大家玩个游戏：（出示没画面的8个四字词语）

（1）我小声，你大声，齐读四字词语

（2）拍手读，男生读一个，女生读下一个

（3）打乱顺序读（这些词语宝宝们很调皮，跑错了位置，你还认识它们吗？）出示提前准备好的词配画的磁性卡通，开火车读，师张贴在黑板上。

（这一环节设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。读完检查，通过游戏，我小声，你大声，齐读，开火车读，拍手读，男生女生读，打乱顺序读，巩固读，直到读到任何一个词都会读，任务就达到了。）

9、背诵（我们这么多的词语读完了，有谁记得它吗？把书本合上，看着这幅画面，你能用刚学过的词语说一说吗？）出示书中插图，学生说，抽生背，注意眼前仿佛有画面。齐背

10、拓展：你还能用刚学的词语描绘一下你眼中的春天是什么样的吗？（联系生活会运用词语）

三、儿歌世界（10分钟）

1.谈话激趣。导入：同学们，我们刚才积累了这些关于春天的词，那我们来看看同样是春天，祖国其他地方是什么样的？

（老师过渡：下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。比一比，看谁读的好。打开书本第12面，自由的读一读《祖国多么广大》，注意读准字音，读通句子哦。）

2.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

3.练习朗读：谁来读一读，看谁读得好？及时评价纠正。

4.听范读。边听边找，儿歌中提到了哪些地方？

5.说一说：儿歌中提到了哪些地方？（出示地形图，师口述相机介绍）

6. 它的景物有什么特点？（生找师出示相关的风景图，让学生对大兴安岭、长江两岸和海南岛上有直观的印象）

7.引导感情朗读，指导读重音。学生自读，比赛读。（组织学生评价：谁读得好？好在哪里？）

8．齐读（过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！）

四、指导书写，掌握笔顺（10分钟）

1．复习写字姿势。(“三个一”)

2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

3．观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

4．教师重点范写“国”，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(国——方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上；) 5．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意写字姿势。) 6．教师巡视，对个别学生进行指导。

7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。

（设计意图：本环节采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写

等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。）

五、总结：（1.5分钟）

小朋友，这节课，你们学了哪些内容啊？我们来说一说，这节课我们学了什么内容？（指名2人）还有呢？（生：儿歌）对了，同学们还了解了祖国地域的广大，同时还学习了白、回、国的正确的书写规则。

六、作业：（0.5分钟）

回家后把今天学到的四字词语和儿歌读给爸爸妈妈听，如果能背就更好了。

板书设计

： 语文园地一

日积月累

春回大地 万物复苏

柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齐放 百鸟争鸣 读一读 《祖国多么广大》

书写提示 白 回 国