1、扇形统计图教学内容概述

扇形统计图

内 容 教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度价值观

苏教版教材P1-2例1和

“练一练”，练习一第1、2题

结合实例认识扇形统计图的特点；能从扇形统计图中获取正确的信息，并对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

让学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

理解扇形统计图的特点和作用，并能从中发现信息。

能从扇形统计图中获得有用的信息，做出合理推断。

多媒体课件

教学重点

教学难点

教学准备

教

学

过

程

一、激趣导入

1、课件展示在日常生活中出现的扇形统计图。

师提问：大家认识这样的统计图吗？

2、像这样的统计图叫做扇形统计图，今天这节课我们就一起来认识它。（板书课题：扇形统计图。）

二、探究新知

1、在观察中认识结构：

师：我国幅员辽阔，陆地总面积大约是960万平方千米，地形结构丰富多样，你真的我国的陆地地形大致可以分成几种类型吗？各种地形的面积分别占陆地总面积的百分之几吗？

出示例1，谈话：请大家仔细观察这里的扇形统计图，解决下面的问题：

（1）图中的这个圆被分成了几部分？每一部分的图形是什么形状？

（2）这个圆代表什么？“山地33.3%”表示什么？

（3）怎样根据扇形统计图判断哪种地形的面积最大，哪种地形的面积最小？

同桌两人一组，互相讨论。

组织交流，共同总结。

2、感知特点

提问：请同学们想一想，扇形统计图是用什么来表示数据的？它有什么特点？

生生交流、反馈结果。

明确：扇形统计图可以清楚的表示各部分数量和总数量之间的关系。

3、计算中强化认识

（1）计算各部分面积，并将统计表填写完整。

学生分组按要求计算，组织反馈。

（2）比较扇形统计图表示的数据和统计表中的数据不同点。

明确：扇形统计图不仅能清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系，统计表能直观地看出各部分数量的多少。

三、巩固应用，内化提升

1、基础练习

完成教材第2页“练一练”。

（1）学生仔细观察题中的两幅统计图，提问：你能获得哪些信息？想到什么？

（2）谈感想，对学生进行国情教育。

2、基础练习

完成教材第5页“练习一第1、2题”。

学生思考后汇报，共同核对。

3、提升练习

同桌两人可以先讨论再完成，汇报时要重点说一说是怎样思考的。

4、变式练习

指名汇报，共同核对。

四、全课总结，畅谈收获

通过这节课的学习，你对扇形统计图有了哪些新的认识？扇形统计图有什么特点？

五、课外实践

你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？

扇形统计图

圆 总数量

扇形 总数量的一部分

板

书

设

计

扇形统计图能清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系。