5、简单的加减法实际问题（2）主要内容及教案内容｜教案在线预览

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《解决问题》教案【微课说明】这部分内容主要是在学生已经学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题的基础上，教学通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。这样的问题结构开放，解法灵活，既有利于提高学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，也为后面学习求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题做一

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所属课文：5、简单的加减法实际问题（2）

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2018-04-24 09:43:00

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学校：灵丘县武灵镇韩家房小学校

5、简单的加减法实际问题（2）主要内容及教案内容

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《解决问题》教案

【微课说明】

这部分内容主要是在学生已经学过求一个数比另一个数多（少）几的实际问题的基础上，教学通过不同方法使两个数量同样多的实际问题。这样的问题结构开放，解法灵活，既有利于提高学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，也为后面学习求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题做一些经验和方法上的准备。

例题是一道具有开放性结构的实际问题。例题要求把两串数量分别是8个和12个的彩珠调整为两串数量相同的彩珠，且对调整后两串彩珠的数量没有提出限制条件。选择这样的问题作为教学内容，至少有三点好处：一是可以更好地调动学生的学习主动性，激发学生参与学习活动的热情；二是可以使学生充分体会解决问题方法的多样性，积累解决实际问题的经验，提高分析和解决问题的能力的；三是在一定程度上打破了传统实际问题教学内容体系的封闭结构，丰富了数学课程内容。对于这样的问题，学生只要明确两串彩珠相差4个，就不难找到解决问题的方法。又由于题目允许调整前后彩珠的总数量发生变化，这就为学生从不同角度分析并解决问题提供了机会。所以在提出问题后，教材没有作任何提示，直接让学生用圆片代替彩珠，通过操作寻求解决问题的方法，并预设了学生可能出现的三种不同思路。第一、二种思路是通过增加或减少某一串彩珠的数量，使两串彩珠的数量相等，调整后总数量也相应地变化；第三种思路是通过移多补少，使两串彩珠的数量相等，调整后总数量不变。这里的三种方法都是解决问题最基本的方法，没有优劣之分。

我安排了一个练习题，让孩子们转换思维，可以帮助学生更深刻地把握相关实际问题数量关系的实质，进而获得更一般的解题方法，积累分析和解决问题的经验，发展思维。

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关于本教案的常见问题

Q：5、简单的加减法实际问题（2）主要内容及教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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