4、除法的初步认识名师教学视频（文字实录）

平均分(一)

琼山五小刘海霞

教学内容:

苏教版义务教育教科书二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

教学目标:

1.让学生在动手操作分物体的过程中建立平均分的概念,初步理解平均分的含义,掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

2.通过具体情境设置,让学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识,提高学生解决问题的能力;通过实际操作,培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在分一分的数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点:

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备:

多媒体课件,师生分别准备圆片、小棒若干。

教学过程:

一、谈话导入

师: 今天刘老师给大家带来个字“宝宝”(课件出示“分”字),

我们来做个小游戏,请你注意听,如果听到“分”字,你就拍一次手,比比谁最认真听。

游戏:在生活中,我们经常会碰到分东西。开学了,老师给同学们分课本,分座位,分小组,学校给同学们分班级,在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢?这节课,让我们一起去研究研究吧。

二、教学新知

1、教学例1。

(1)初步感知平均分。

师:孙悟空知道了这件事,也来到了我们的课堂,看他给我们带来了什么礼物?(课件出示仙桃)有几个?如果把这6个桃分成两堆,你想怎样分?

分一分要求:

1、请你用小棒代替桃,自己分一分,看看有几种不同的分法?

2、把你的分法跟同桌说一说。

交流汇报:你是怎样分的?(学生口述,课件演示。)

师:同学们很了不起,想出了3种不同的分法,哪种分法最公平?为什么?(请多个学生说)

小结:像这样每份分得同样多,叫作“平均分”,今天我们就来一起认识平均分。(板书课题:平均分(一))

追问:怎样的分法叫做平均分?找出重点字。(板书:每份分得同样多,叫作平均分)

(2)进一步感知平均分。

师:大家认识了“平均分”这个新朋友,那么想一想,6个桃还可以怎样平均分?谁来说说,分的时候要注意什么?

师:请用小棒摆出你的分法,分好后把自己的分法说给同桌听。

展示交流:你是怎样平均分的? (指名回答:6个桃,分成3堆,每堆2个;6个桃,分成6堆,每堆1个。)

追问:为什么这两种分法也是平均分?(指名回答)

小结:把6个桃平均分,有几种不同的分法,但不管分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分。

(3)“想想做做”第1题。(课件出示,学生口答)

师:请看,下面哪种分法是平均分?(独立观察、作出判断、再说为什么?)

2、教学例2

(1)理解平均分

师:孙悟空直夸大家聪明。它一高兴,轻轻一变,变出了8个桃。它说:8个桃,每个小朋友分2个,可以分给几个小朋友呢?找一找关键字?“每个小朋友分2个”也就是什么意思呢?如果用8根小棒代替桃,你觉得怎样分这8个桃,就能看出是分给几个小朋友了呢?

要求:同学们拿出8根小棒代替桃分一分,看看能分给几个小朋友?

学生活动,教师巡视指导。(找一生到黑板前面分)

追问:这样分是不是平均分?按什么方法进行平均分?(板书:按每()个一份,分成了()份。)

小结:玉米博士也想跟大家分享它的做法(课件演示圈一圈),我们知道了,除了摆一摆,分一分,还可以圈一圈。8个桃,每人分2个,可以分给( 4 )人。(课件展示)

(2)教学“试一试”。

师:你们真的真的很棒,老师很高兴,也奖励你们小棒游戏。拿出你的12根小棒及作业单,听好老师的要求分一分,填一填,填好的用坐姿告诉刘老师,比比看谁最认真听要求,又快又对。

课件出示:12根小棒,每2根一份,分成了()份?(学生独立分,指名回答)

师:很好,接下来,12根小棒,每3根一份,分成了()份? (学生独立分,课件出示、指名回答)

师:还可以每几根一份地分,分成几份?请你分一分,并完成作业单:12根小棒,每 2 根一份,分成了()份。

12根小棒,每 3 根一份,分成了()份。

12根小棒,每 4 根一份,分成了()份。

12根小棒,每()根一份,分成了()份。

12根小棒,每()根一份,分成了()份。

(演示汇报:一生先说如何平均分,另一生摆小棒)

师:我们把“12根小棒”叫作“总数”(课件出示),把“每几根一份”叫作“每份数”(课件出示),把“分成了几份”叫作“份

数”(课件出示)。请你认真观察,有什么发现?(同桌交流,指名回答)

小结:要分的总数不变,每份数越多,分得的份数越少;每份数越少,分得的份数就越多。

3、小结

师:今天我们学***均分”,谁来说说什么叫平均分? (每份分得同样多,叫作平均分。)把一些物体怎么分,就是平均分呢?(把一些事物按每几个一份的分,是平均分。)

三、应用拓展,巩固“平均分”。

师:大家知道了什么叫平均分,下面我们就用学到的知识,解决我们生活中遇到的问题?

1、完成“想想做做”第2题。

读题,问:有几个要求,先圈一圈,再填空。

师引导完成第1题,数数一共有多少块饼干,说说圈出的两块饼干表示什么意思,下面请你圈一圈,完成第1题的填空。独立完成第2、3题,交流反馈。

2、完成“想想做做”第3题。

提问:你可以用什么方法解决这个问题?

指出:可以用小棒摆,可以在图上圈一圈,可以在纸上画一画再圈一圈

四、全课小结。

回味“平均分”今天这节课学了什么知识?你有什么收获?

板书设计:

平均分(一)

每份分得同样多,叫作平均分。

按每()个一份,分成了()份。