3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案推荐｜教案在线预览

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嵩县江苏双语实验学校六年级数学课时教学设计主备人：万丽霞施教人：施教日期 2016年月日教学内容稍复杂的分数乘法实际问题（2）例3共1课时第1课时1 课1 型新授课调整与反思1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些学习目标

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所属课文：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）

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2020-12-13 22:01:40

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学校：嵩县黄庄乡初级中学

3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案推荐

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嵩县江苏双语实验学校

六年级数学课时教学设计

主备人：万丽霞施教人：施教日期 2016年月日

教学内容

稍复杂的分数乘法实际问题（2）例3

共1课时

第1课时

1 课1 型

新授课

调整与反思

1、使学生理解并掌握用分数乘法和加、减法解决一些学习目标

稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重难点

教学资源

预习设计

教学过程

教学环节

一、复习导入（1分钟）

二、出示教学教学内容

一、复习导入级

今年的班级数比去年增加了 1/6 从这句话中你可以得出那些信息

（今年班级数占6份，今年比去年多1份）

二、出示教学目标

重点：解决稍复杂的分数实际问题

难点：理解稍复杂分数实际问题的数量关系。

多媒体课件

调整与反思

目标（2分钟）

三、小组讨论，总结得三、教学例3，小组讨论

林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加出：（3分钟）

了 1/6。根据条件条件你可以求出什么，理由呢？

四、对比：

（5分钟）

(1)“今年比去年增加了多少个班级？”

今年一共有多少个班级？”

（2说想法

（3）今年的班级数比去年增加了 1/6。解读这句话画出线段图

（4）要求“今年一共有多少个班级？”可以先算什么？并列出综合算式。

板书：24＋24× 1/6，说说24×1/6 的含义，独立解答。

（5）想一想，还可以怎样计算？

板书：24 ×（1＋1/6 ），说说（1＋1/6 ）1

嵩县江苏双语实验学校

五、学生试做，交流方的含义，独立解答。

（6）小结：怎样解答这类应用题？

五、巩固练习

1、做练一练的第1题。

法，练习反馈

先说一说可以怎样想，再独立解答。

（10分钟）

2、做练一练的第2题。

独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

六、全课总结

比较两题的解法有什么联系和区别。

（2分钟）

七、课堂作业

八、拓展延伸

3、做练一练的第3题。

让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，最后再列式解答。

六、全课小结，揭示课题。

通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？

结合学生的回答，揭题板题。

七、课堂作业

做练习十三的第3~5题。

八、拓展延伸

六年级一班有48人，其中2/3喜欢跳舞，3/4喜欢唱歌，没有人即不喜欢跳舞又不喜欢唱歌，即喜欢跳舞又喜欢唱歌的有多少人？

作业

设计

板书

设计

教

学

反

思

围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思

关于本教案的常见问题

Q：3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、稍复杂的分数乘法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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