词语盘点公开课参赛课教案

自主性板块《人物描写一组——

“凤辣子”初见林黛玉》教学设计（共两课时）

【教学内容】

人教版五年级下册第六单元第22课

【教学目标】

1.情感˙态度˙价值观

激发学生阅读中外名著的兴趣。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3.知识与技能

（1）正确、流利地朗读课文

（2）感受人物形象，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，进一步体会这样写的好处并学会运用。

【核心素养目标】

感受名著在塑造人物形象上的艺术魅力。

【教学重难点】

体会王熙凤这一人物的性格特点，感受鲜活的人物形象；

体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

【教学资源】

PPT 、学习指南、学习任务卡

【教学课时】

共2课时

【课时方案】

1

第1/2课时【目标任务】

正确朗读课文，自学生字词。 设计、授课教师：张华

教学环节与时间

一、导入新课。激教师提问与指导要点

学生学习活动

评价要点和方法

1.积极参与交流。

2.用完整的话说说对《红楼梦》的了解。

3.激发读文的兴趣。

1.按照学习指南要求进行学习。

2.正确朗读生字、词语、课文。

3.正确填写自我评价卡片。

T1.

《红楼梦》是我国古典四大名著之一，本文选自红楼梦中的一个片段。

C1.读课题。

你能说说我国古典四大名著都是什么吗？

发学生阅读兴趣。

C2.由课题初步概括主要内容。

T2.

读题：加“”特殊的称谓，能给大家简单介绍一下“凤辣子”吗？

5'

王熙凤，“”是贾母对她的戏称。林黛玉是贾母的外孙女，母亲因病去世，外祖母想到黛玉年纪小没有人照顾，就派人把黛玉接进贾府。最疼爱宝玉其次就是疼黛玉。

贾母在贾家这个封建大家族中拥有着至高无上的权力，和最尊贵的地位。

二、自主学习、同T1.出示学习指南一。

C1.认真阅读学习指南

C2.默读课文。

C3.正确朗读文中生字、词语，课文。

伴互助、正确朗读。

35'

学习指南

读一读：边默读课文，边标序段，用“---”勾出文中读不准的生

字，很多字句比较难，争取把文章读得通顺流畅。遇到读不准的字词，

可以看看注释或是查字典。

（建议时间：15'）

T2.2至3名学生自主学习情况。

重点观察做一做：按要求完成学习卡1题。

评一评：纠正读音。

T3.指导学生在同伴之间进行朗读评价。

T2. 指导学生在同伴之间进行朗读评价。

T3.体会王熙凤人物性格的特点，感受鲜活的人物形象。

2

附 自主学习卡片 评价卡片一

自主学习卡

1．正确朗读这些词语，给读不准的字注音。

（个人朗读两遍，同伴听读进行评价。

）

媳妇 辉煌 气派 祖宗 打量 可怜 苗条 标志

敛声屏气 放诞无礼2.

转悲为喜

认真观察，正确书写下列生字。

擞

绽

扳

咚

监

侄

郎

皆

敛

媳

骚

宗

怜

帕

________________________________ _________ 3

．正确地朗读课文。（个人朗读全文，同伴接读课文后进行评价。）

4

．这篇课文选自《红楼梦》，摘抄描写人物的精彩句段写到下面，多读几遍，读熟练。

__________________________________________

3

评价

内容

自评

他评

A. B. C. A. B. C 正确

基本正确

待提高

正确

基本正确

待提高

朗读

词语

朗读

课文

理解

词语

书写

生字

预习

习惯

标注、勾划、使用工具书）

总评：

评价人：

第2/2课时【目标任务】

体会人物形象，学习写作方法。 设计、授课教师：张华

教学环节与时间

一、导入课件。

5'

教师提问与指导要点

T1.

回顾文章内容，深入体会人物的形象。

T2.

本文介绍的就是林黛玉初进贾府，王熙凤与其见面的情景。

看录像，说说王熙凤给你留下了怎样的印象？ 学生学习活动

C1. 读课题。

C2.概括文章主要内容。

评价要点和方法

1.积极参与交流。

2.用完整的话说说对红楼梦的了解。

3.激发读文的兴趣。

二、自主学习、同T1.课文中又是怎样描写的呢？

C1.认真阅读学习指南

C2.指名读。

C4.正确朗读文中生字、词语，课文。

1.按照学习指南要求进行学习。

2.正确朗读生字、词语、课文。

3.认真听朗读，正确填写评价卡片。

见学习评价卡一

伴互助、正确朗读。

T2.重点观察2至3名学生自主学习情况。

5 T3.指名读。其他同学认真听，看他读得是否准确。

T4.思考：文章主要从哪几个方面描写了王熙凤。

外貌、语言、动作。

4

三、先来看外貌

描写。

15'

T1.读读这些句子，从中体会到了什么？

1．服饰：珠光宝气

尊贵奢华 有珍珠、有玛瑙、有赤金、有玉佩、有各种颜色的绫罗绸缎。把这些都穿戴在了身上。

——地位显赫 爱炫耀——炫耀特权

2．容貌：三角眼

吊梢眉 风骚：俊俏俏丽，女子举止轻佻

美丽外表下隐藏着刁钻

狡黠 含春威不露：笑里藏刀的感觉。虽是在笑，但笑里透着威严。

外貌描写多多少少也可看出人物性格

T2．谁愿意把这段外貌描写读一读？

浓妆出场的王熙凤一出现就给人一种惊艳的感觉。众丫鬟媳妇簇拥登场。

恍若神妃仙子。

媳妇：女仆。 后文：老婆们：年老的妇女，女仆。

来是为了迎接林黛玉，自己却穿的这么华丽——爱炫耀。

C1.通过朗读体会描写外貌词语的作用；

1.积极讨论，认真C2.通过外貌描写体会人物的性格特点。

倾听。

2.仔细思考，认真体会。

T1.用笔画出描写语言的句子，联系上下文，想一想透过语言，可以看出人物性格上具有哪些的特点。你体会到了什么可以在书旁边简单写一写。

熙凤的语言描写。共有几处语言描写，读读。

A第一处：来迟了，不曾迎接远客（这个出场可以说是独具特色的）

（四处）

未见其人，先闻其声。

对于贾府这个封建大家族来说，礼数规矩是非常非常多的。其他人个个皆15'

（都）敛声屏气（不敢出声，大气都不敢出），恭肃严整如此（必恭必敬），她却敢这样放诞无礼。

“这些人”：王夫人，邢夫人，李纨……

可见王熙凤真是放诞无礼貌（张狂放肆），地位特殊。

其实这些是林黛玉心中想（纳罕），并不是直接去描写王熙凤——侧面描写。

四、再来看看对王5

C1.通过描写语言的句子体会语言描写的作用；

C2.通过语言描写体会人物的性格特点；

C3.学习表现人物某一方面特点的写作方法。

1.认真阅读，总结方法

T2．文中还有这样的侧面描写吗？指导朗读——居然和她开玩笑喜爱的语气。

贾母的话：泼皮破落户。“辣”性格上张狂泼辣。

读到这啊，不仅黛玉心中纳罕，我们每个人心中都会有一个共同的疑问，所有人在贾母面前都得必恭必敬，循规蹈矩，作为孙子媳妇的王熙凤，为什么敢如此放肆呢？

因为她深得老祖宗的喜欢与信任，让她做贾府的大管家。知道她深得贾母喜爱信赖的原因吗？接着看下面的语言描写。

T3．还有哪些语言描写？

B第二处：“夸黛玉。恭维奉承。仅仅是在夸奖林黛玉吗？

老祖宗。为什么要如此奉承贾母呢？“老祖宗”能看出什么？地位最高，最有权利。

阿谀奉承。

除了夸黛玉、贾母外呢？嫡亲（血统最接近的人）孙女。都有谁？

这短短的三言两语既赞美了黛玉，又奉承了贾母，还讨好了三个姐妹，真是滴水不漏，这个人真是八面玲珑，圆滑至极。

谁来读读这句话。

从这句话还能看出点什么啊？

“天天口头心头一时不忘”——把贾母的心思恰到好处地传达给了黛玉。巧妙地把贾母对外孙女的挂念，疼爱传递给了林姑娘，把贾母不方便说的话替他说出来了。多么会讨好老祖宗，多么工于心计，多么精明狡黠。

接着往下看，本来高兴地说着怎么突然就哭起来了呢？用帕拭泪（动作描写）。

（因想到老祖宗失去女儿会伤心。）

C第三处：

马上转悲为喜。

又是欢喜，又是伤心，竟忘了老祖宗。

王熙凤喜欢什么？（漂亮，更主要的是老祖宗喜欢林黛玉，）

王熙凤伤心什么？（伤心姑妈去世，他连姑妈都没见过，又没有血缘关系6

会如此伤心吗？主要是因为老祖宗失去女儿伤心，他在喜老祖宗之喜，悲老祖宗之悲）

他忘记老祖宗了吗？——当然没有（她每时每刻想得都是老祖宗的心思，时时处处做得都是老祖宗喜欢的事）

此时此刻，老祖宗心里又会想些什么呢？

（所以他才深得老祖宗的喜爱，所以他在贾府才有如此显赫的地位，才敢在大家都敛声屏气时放诞无礼。）解决前面的问题。

转喜为悲再转悲为喜，一连串戏剧话的变化可见她善于察言观色，见风驶舵，功于心计。

D第四处：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了也只管告诉我。”

这三个连续的问话，两个只管能看出王熙凤为林妹妹想得多周到，有了她的悉心照顾，深爱林黛玉的贾母就可以放心了，因此他深的老祖宗喜欢，正因为从两个“只管”，也能看出了他喜欢使权弄势，炫耀特权。

指导朗读，练读，指读，齐读。

简简单单的四处语言描写，生动地刻画出了这个不简单的人物形象。运用这些个性化的语言塑造人物形象真是入木三分。

我们把这四句话连起来读一读？我读叙述，你们当凤辣子，谁来当贾母？

除语言描写外也有动作描写，找到了吗？——处处讨好贾母，阿谀奉承，处世圆滑

本文通过语言、外貌、动作的描写生动的刻画了王熙凤这个人物形象。同时运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。

这篇文章主要写的是王熙凤见林黛玉——这个老祖宗喜爱的外孙女时的表现，凤姐这个形象，确实是《红楼梦》里最生活化、最生动、最丰满的一个形象。

被认为是中国最具文学成就的古典小说，是中国长篇小说创作的巅峰之作。建议大家读读全书，才能真正体会到红楼梦、体会到红人物楼的魅力所在。

7

附学习评价卡一

A非常好

正确、流利朗读课文

认真完成检测内容。

正确掌握以上知识

乐于交流、分享学习成果

认真倾听并订正答案

自评

B一般

C有待提高

A非常好

互评

B一般

C有待提高

8