识字加油站+我的发现教学设计与反思

(2018)部编一下语文园地五:

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

3.区别理解"青和清、在和再"的意思,会用它们填空。练习查字典,培养学生查字典的学习习惯。

学情分析

对于一年级下学期的学生来说,他们已经学会了一些识字的知识和方法,如加一加/减一减等。大多数学生记忆汉字是以字形为主,但是归类识字的能力还需要进一步提高。在教学中,要对学生进行进一步引导,加强积累,主动在生活中识字。

重点难点

在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

了解字族文的含义与特点。

教学过程

第一学时

教学目标

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记"饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮"等字。

2.在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学重点

在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

学时难点

了解字族文的含义与特点。

教学活动

【讲授】语文园地五

师:第五单元是一个集中识字的单元,经历了动物儿歌的活泼生动,欣赏了操场上的图文并茂,感受了古对今的独特韵律,体味了人之初的通俗凝练后,我们终于要给这个单元画上一个完美的句号。这节课咱们就一起学习语文园地五,首先请你伸出小手,和老师一起书写课题。(板书课题——语左右结构,左窄右宽,部首是言字旁,文的撇捺要舒展,写出撇尖和捺脚,园是全包围结构的字,国字框里面一个元旦的元,地注意这一笔提起笔低,收笔高,右半部分也的第一笔要上斜)请大家齐读。

师:今天,一位神秘嘉宾也来到了课堂上,你们认识他吗?

生:机器猫。

师:大家都知道,机器猫有好多稀奇古怪的玩具,你们想不想和它成为好朋友啊?师:机器猫感受到了咱们九班小朋友的热情,他表示,想要获得他的友谊,必须通过考验。现在第一关来了,看看机器猫给咱们出了什么难题吧!

师:屏幕上出现了一行生字,(饭,能,饱,茶,泡,轻,鞭,炮)请同学们开火车拼读一读,看看谁读得又快又准?小火车从哪里开?

从你开始,一人一个。

师:你真棒,第四声读得既干脆又准确。

那哪位同学想当小老师,带着大家拼读这些字?

师:嗯,三拼音节声轻介快韵母响,发音非常顺畅,后鼻音也读得很准确,提出表扬。可是淘气的机器猫把这些汉字又偷偷地藏在了口袋里,拼音也被丢掉了,老师现在把字变出来,看看你还会读么?

师:看来读生字根本难不倒你们,请同桌两人为一组,仔细观察屏幕,结合我们学过的记字方法,互相说说,你用哪些好方法来记住这些字?请一位同学走上台前选择一个自己喜欢的生字,说对了的话,就请你将生字再还回到机器猫的口袋里。

生:我是用加一加的方法记住这个字的,食字旁加上反就是饭。

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师:你们知道的可真多,机器猫最喜欢热爱学习的好孩子啦。瞧,他又拿出了一首儿歌,你们熟悉么?

生:熟悉

师:这正是我们本学期第一单元学过的课文(小青蛙),请你们一起读一读吧。师:小青蛙里有个字出现的次数很多,有时它独立成字,有时它作为一些字的一部分出现,老师说的是哪个字呀?

生:青

师:你找的真准确,仔细观察,当青作为字的一部分出现时,他都和哪些部首做了朋友?

生:他和三点水一起,组成清水的青。师:这个字多跟水有关,所以左边是三点水旁。

晴朗的天气少不了太阳公公的身影,因此左边是日字旁。

俗话说耳聪目明,眼睛的睛肯定和目有关。

做事情往往发自内心,因此事情,心情的情都带竖心旁。

请字是小朋友们常挂在嘴边的礼貌用语,讲文明从一言一行做起,因此它是言字旁。

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师:通过同学们的分析,我们终于发现,小青蛙整首儿歌都是围绕着“青”这个组合能力很强的字编写的,再加上不同偏旁,形成了清,晴,请,睛这些合体字。他们好像一个大家族,青是妈妈,以青为依托组合成的合体字就像许多孩子。在语文学习中,这样根据字族编写的浅显易懂,文情并茂的诗文就叫字族文。师:语文园地五中,识字加油站一栏里也有一篇字族文,请你自读课文,注意读准字音,不丢字,不加字。师:看来大部分同学都读完了,那哪位勇敢的小盆友想读给大家听?

师:点评(你的声音真洪亮)(你的咬字很清晰)

师:刚才咱们已经了解了字族文的概念,那这首儿歌是围绕着哪个字编写的?生:这篇字族文是围绕着包写的。

师:包字有一个大家庭,兄弟姐妹多,它们很想跟同学们交朋友,请你在书中将含有包的汉字圈画出来?我请一位同学到黑板上来圈?

师:和他画的一样的举手?恭喜你们都画全啦。

师:观察这些字,我们发现他们有什么共同点?

生:都是左右结构做窄右宽的字。

生:包都在这些字的右侧。

生:他们的韵母都是ao。

师:你们注意到了这些字的结构,同样的包字,左边加上不同的部首,就能变成新字,真神奇呀。那包字都加上了哪些部首呢?(出示饱)

生:食字旁加上包,就是饱。

师:那你觉得食字旁与什么有关?生:与饭有关。

师:说的对,左侧的部首食字旁表示这个字的意思和食物有关,右边的包读音和饱字相似,我们说这样的字叫做——生:形声字。

师:你们能不能学着老师刚才的样子?这个分析一下包字大家族里的其他成员?生:泡左偏的部首是三点水说明这个字和水有关,右边读音相似,所以泡是个形声字。

。。。。。。

师:现在我们知道了,包字家族里衍生出的——(生读:饱,泡。。。。。)都是左形右声的形声字。在了解了他们的音,形,义的基础上,你们记住这些字了没有?哪位同学来走到台前,选择合适的字,把顺口溜补充完整,再读一读。师:字族文的奇妙和形声字的独特,在我们心里留下了深刻的记忆。下面到了你们动手操作的时候了,同桌二人为一组,选择一个字做部件,可以用老师屏幕上的,也可以选择你们喜欢的字来创建字族,开动脑筋,看看谁是字族创造小能手,开始!

师:通过今天的学习,我们不但了解了字族文,分析了形声字,还掌握了以偏旁为生字归类的实际方法。课后有兴趣的同学可以把你创建的字族试着编一首儿歌。这节课就上到这里,下课。