《顽皮的杜鹃》课时教案

演唱

歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计

（三年级下册）

【

执 教

】：

小榄丰华学校

潘群颖

【教材版本】： 人民音乐出版社 【教学内容】：

小学三年级（第6册）第3课《我们的朋友》，演唱课《顽皮的杜鹃》

【教学目标】：

1、能完整的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》,感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象,和对春天的赞美之情

2、能用活泼欢快的声音演唱歌曲,学习顿音记号,并能在歌曲中表现顿音轻快,跳跃的效果 3、鼓励创编不同的声势动作 【教学重难点】：

1、能完整准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》

2、学习顿音记号,并能在歌曲中表现顿音轻快、跳跃的效果 3、鼓励创编不同的声势动作

【教学准备】：

多媒体课件、钢琴、小钟琴

【教学过程】：

一、师生互动

1.师：三（5）班的同学，你们好！我姓潘，大家可以叫我潘老师。今天的这节课由潘老师带你们去音乐森林走一趟。进入音乐森林有一道魔法之门，开门的谜语已经在黑板上了，你们能一起唱一遍吗？

2.音阶演唱

二、故事导入

1.魔法饼干——顿音

师：昨天潘老师遇到了一位魔法仙子，她给了我一块魔法饼干，仙子告诉我，魔法饼干在哪个音符的头上，哪个音就会发生变化！现在你看，谁得到了魔法饼干？（师把磁铁倒三角贴在5 3上）

生：5 3（师做手号）

师：请你现在听一听，这个音到底发生了怎样的变化？（师唱音阶上行+下行）

师：你听出来了它发生了怎样的变化？

生：跳跃的、轻轻地

师：说的很好，这个魔法饼干的名字叫做顿音记号。（出示箭头顿音记号）

三、找乐器——听乐句

1.找乐器

师：除了魔法饼干，小仙子告诉我说：“她在森林的深处藏了一件很好听的乐器，现在我就要唱着歌去寻找了。”当我找到它的时候，我会做“看”的动手，请留意潘老师找了几次才找到小乐器？（师带着顿音的感觉哼唱，“5

3 看看”，师左右摇头准备示意节奏）

师：找到乐器了吗？

生：找到了

师：找到了几次？

生：7次

师：你来听听这个小乐器的声音。（师在生面前敲钟琴）

2.唱+钟琴

师：恩，现在小钟琴可以跟我一起来唱歌了。请你听一听。（师左右摆头，表示速度，钟琴敲“5 3”，走一圈）

师：小乐器每次唱歌的时候是在前面、中间还是后面？

生：后面

3.模仿钟琴的声音

师：恩，你能用“叮咚”来模仿小钟琴的声音吗？

生：能，叮咚

4.叮咚的位置

生拿着乐器尝试敲“5 3”（3-5个人尝试）

5.旋律+叮咚

师：这样吧，我来唱歌，你来帮我敲小钟琴，其他的同学跟着小钟琴轻轻唱“叮咚”（师做5 3的手号）

6.画旋律线+手号

师：老师刚才在“叮咚”的时候做了什么手号啊？

生：叮咚（师做手号）这时候加一句鼓励的评价语。

师：现在啊，老师这里有六张图片（出示6张旋律线条卡片），这里有连

贯的线条，也有小点点，刚才老师唱的这些旋律中师线条的部分还是点点的部分？

生：旋律的部分

师：那么你唱的呢？

生：点点的部分

师：那么老师画着线条，你们看着小点点的位置来唱一遍。（师唱旋律，生唱“5 3”并师带着手号）评价语一条：哦，你们三（5）班的同学比小钟琴唱的声音还好听。

四、找动物

过渡语：你们知道吗？在我寻找小乐器的过程中，我还听到了小动物的歌声。

师：师什么是动物啊？你来仔细听一听，（播放范唱一遍，提示：顽皮的杜鹃，聆听音乐的时候要竖起耳朵听）

生：杜鹃（如果有同学说布谷鸟，那么需要再听一遍）

1.杜鹃的叫声

师：虽然杜鹃和布谷鸟是同一种动物，但在这首歌曲里面它叫杜鹃。我们今天就来学习这首歌曲。咱们来看一看，杜鹃鸟的叫声是怎样的？（师“咕咕”，听清楚不是布谷而是咕咕）

师：老师来唱歌词，请你模仿小杜鹃的叫声。（师生配合演唱）

2.看歌词学唱

师：唱的不错，仙女送给我的魔法饼干还剩了一些，你看我把这些魔法饼干送给了谁？（师唱，生唱咕咕的部分，一边唱一遍翻歌词，咕咕上有魔法饼干）

师：请你跟着老师的琴听一句唱一句。

师：你可以连起来完整的演唱了吗？

生：可以(师弹生唱) 3.简笔画记忆歌词

师：我把这个故事画成了连环画（出示连环画），可是连环画的顺序好像有点不对，你能帮我找一找吗？（提示：我来唱你来找）生回答

4.拿掉歌词，看图唱

师：请你给看着我的连环画唱一次。（提示：没有歌词提醒只有连环画唱一次）生唱

五、身体节奏

师：最后老师邀请大家用我们的身体节奏来一起歌唱，你可以拍手（师示范）、拍肩（师示范）、拍腿（师示范），只有唱“咕咕”的地方不可以拍（师弹琴，生边唱边拍）

六、结束语

师：我们这节课就要结束了，特别感谢仙子送给我们的魔法，也感谢顽皮的杜鹃，最后把掌声送给我们三（5）班的同学。我们唱着歌曲慢慢的走出教室，同学们，再见！