《匈牙利舞曲》（第五号）教学设计及课堂实录

《匈牙利舞曲》

执教：李冰小学

邓丽

[教学内容]：

人民音乐出版社第六册第四课《音乐会》——管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第5号）

[教材分析]：

管弦乐曲《匈牙利舞曲》（第5号）是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的二十一首《匈牙利舞曲》中的第5号。该曲情绪热烈奔放，速度时快时慢，力度时强时弱，具有鲜明的匈牙利舞曲风格，深受世界各国人民的喜爱，成为一首不朽的世界名曲其曲式结构为三部曲式。

[教学目标]：

1、使学生感受音乐热烈、奔放的情绪,感受世界名曲不朽的魅力。

2、通过律动参与、听辨游戏、编配歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题旋律； 3、了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用。

[教学重难点]：

1、培养学生的音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。

2、乐曲结构的聆听与分辨。

[教具准备]：钢琴、多媒体、谱例

教学过程：

一、导入

师：今天老师要带大家去听一场音乐会，听音乐会的时候我们应该注意些什么? 看演奏视频

2、师：今天老师就带大家一起走进世界名曲——《匈牙利舞曲》（第5号）。在聆听之前，我们先来了解一下这部作品的作者是谁？

二、作曲家介绍。

三、分段欣赏。

（一）

聆听第一部分。

1、聆听、哼唱。

听第一部分主题A 用“la”来唱唱。

2、出示没有附点的旋律对比。

师：乐曲为什么会给我们带来这样的感受呢?你仔细观察一下,这两条旋律有什么不同? 3、聆听第一部分主题B。

播放第一部分主题B 师：听后什么感受？ 4、完整聆听乐曲的第一部分。

师：那么我们刚刚听到的这两条旋律就是这首乐曲的第一部分，请认真观察老师是怎样拍手的。

（二）欣赏第二部分。

1、记忆主题 (通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题) 师边弹边唱，生排序。

师：我们按照正确的顺序唱一遍。

2、听管弦乐队的演奏。

（放管弦乐队演奏的乐曲的第二部分）

乐曲的速度、力度是怎么变化的？速度是一直快的吗？

3、教师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈。

师：老师的动作和音乐的节奏有关系吗？

教生练习舞蹈动作。

学生唱歌词，教师指导

边唱边跳（师生共舞）

四、整体欣赏。

1、完整欣赏乐曲。

2、再次完整聆听（根据它的旋律来确定你要用什么样的方式来表现它）。

师：同学们听得真认真。刚刚我们欣赏了匈牙利舞曲第五号，相信同学们也都体验到了乐曲热烈、奔放的情绪以及时快时慢、时强时弱的速度、力度的特点。

五、检测学习效果。

师：我们一起去看一看大家学得怎么样？ 师出示问题。

六、课堂小结。

放全曲，在音乐声中离开教室。