声音的强和弱优秀教案

《山谷回声真好听》教学设计

执教人：谭颖颖

教学目标

1、了解声音有强弱对比，能在音乐活动中表现不同的力度。

2、学会歌曲《山谷回声真好听》，能自信、有表情地演唱。

教学重点

学唱歌曲《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱

教学难点

用不同的力度来表现歌曲《山谷回声真好听》

教学过程

一、组织教学

1、听音乐踏步拍手进教室（师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》）

2、师生问好！

二、体验回声导入

1、

师：小朋友们，你们知道回声吗？

生：知道....... 师：那请问你们在平时生活当中，在哪些地方感受到了回声？请一个同学来说一说。

生：....... 2、回声喊话

师：接下来，我们就来玩玩回声的游戏，请你们来当我的回声，听听我说了什么？仔细听。

（与学生合作，感受回声）

师：喂，你好！

生：喂，你好！

师：美丽山谷真稀奇。

生：美丽山谷真稀奇。

师：唱歌讲话有回声。

生：唱歌讲话有回声。

师：诶，你们做的非常好。

2、听音乐画图谱

师：嗯，真棒！现在请你们听音乐，看黑板。看看你能够根据谭老师画的图，猜猜，我今天要带你们去哪里吗？（播放《山谷回声真好听》伴奏画图谱）

生：山谷。

师：是的，让我们一起跟着画一画吧！（播放《山谷回声真好听》伴奏带学生画图谱）

3、听音乐律动、感受

师：现在，跟着我一起去山谷走一走吧。请你们注意观察，谭老师是怎么做的。如果你可以的话请你加入到我，（示范第一遍律动。循环播放音乐《山谷回声真好听》伴奏）

师：哇，同学们真不错！

师：那你们发现老师做的和你们做的有什么不一样呢？（有音高）

师：那我们跟着音乐再试一次

师：好，我们来到了山谷。那么在山谷当中说话，会有？

生：回声。

师：让我们一起试试吧，（啊，啊。）

师：那我们再站高一点，感觉声音从你的头顶传出去。

三、揭示课题

师：今天我们要学习的这首歌曲，就叫做《山谷回声真好听》

师：让我们来听听它唱了些什么。

四、完整聆听歌曲《山谷回声真好听》

师：请问你在歌曲当中听到了什么呀？

生：...... 师：嗯，非常好，你听的非常仔细。歌曲中唱到了，美丽山谷真稀奇呀，真稀奇，唱歌讲话有回声呀，有回声。

师：现在呀，我想跟你们来合作。

五、师生合作

1、唱回声

师：我来唱原声，你们可以做我的回声吗？（我们唱歌时，嘴巴要打开，像放了一颗小球一样。）

师：啊，我觉得这边的小朋友模仿老师的声音模仿的真好！我想请你们来代表老师唱原声，那这边的同学来模仿回声的声音，看是不是能够唱的很棒呢？是不是真的有回声的效果！

2、模唱旋律

师：嗯，非常好。接下来请你们跟我一起唱一唱。请听我的钢琴，我弹一句，请你们用“lu”模唱出来！

师：唱的真棒。

师：现在请你们加入歌词，跟着谭老师的钢琴，演唱这首歌曲！

3、

完整演唱歌曲

师：非常棒，能不能试着完整演唱这首歌曲呀？

（跟钢琴伴奏，完整的演唱歌曲《山谷回声真好听》）

六、联系生活，自主感受

1、打击乐器，感觉强弱。

师：嗯，小朋友们唱的真不错。下面呀，老师给你们带来了一个礼物，瞧，这是什么？

师：鼓

师：我们来听听它的声音。

师：现在呀，我把粉笔头放在鼓上面。请你们仔细观察，观察谭老师在敲鼓的时候，粉笔头会有什么表现？（用粉笔头放在鼓面上敲鼓，敲的轻，粉笔头跳的低；敲的重，粉笔弹的高。）

生：...... 师：嗯，是的，你们观察的真仔细！敲的轻（弱），粉笔头怎么样？跳的低；敲的重（强），粉笔弹的高。）

师：这一次，谭老师想请你们随着我的鼓声，跟粉笔一样，跳一跳，注意，我的鼓声弱，你们就？

生：（跳的低）

师：鼓声强，你们就

生：（跳的高）

师：嗯，非常好，准备好，让我们一起玩一玩！

2、知识总结

师：嗯，声音有大有小，在音乐当中啊，我们会把大的声音叫强音，用一个字母表示，你们看是什么呀（f）；把小的声音叫弱音，也用一个字母来表示（p）。

3、带上要求完整的演唱歌曲《山谷回声真好听》

师：既然我们学习了强和弱，现在我们就按照要求再来完整的演唱一遍歌曲，注意哪个地方该强，哪个地方该弱。

七、小结

师：今天啊，我们一起来到了山谷玩，认识了声音的强弱记号，还学唱了《山谷回声真好听》。现在就让我们一起拍着手，听着美妙的音乐下课吧！注意拍手的强弱和音乐一致哦。（师有力度变化的弹奏《山谷回声真好听》，学生随着音乐的节奏和力度拍手离开教室。）