《我们的田野》课件配套优秀

《田野在召唤》教学设计

教学目标：

1、喜欢学习并演唱《田野在召唤》。

2、认识顿音记号、重音记号和换气记号，知道其作用并能正确演唱。

3、能用热情洋溢的情绪和欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学重难点：

1、能正确使用几种音乐记号。

2、能恰当表现低声部的步伐感节奏，能分辩出低声部旋律的变化。

教学过程

活动1【活动】师生问好

一、师生问好

《爸爸去哪儿》的主题曲：

生：老师，老师！我们又见面啦！聆听那美妙音乐唱着歌。

师：宝贝，宝贝！音乐大门敞开……

师生：让我们尽情遨游！

二、发声练习

师谈话：今天我们要学唱一首表现春天的歌。你们能说出一两个表现春天的词语吗？

生：春光明媚、春意盎然、春暖花开……

师：大家说了那么多关于春天的词语，说明春天是个美好的季节！说到这来，我想到一首歌，其中一句是这样的“春风吹面薄于纱”，意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，非常的舒服。

我们就来试试用声音来表现这样柔柔的春风吧！

请大家像我这样，面部表情兴奋一些，保持好“u”的口型，一起来“u—”(师手势指挥)。

请生说说表现的声音怎样，师引导、评价（略）。

师：如果要让这缕春风变得更生动活泼，可以用什么办法？

生答。（略）

师板书：变化强弱力度、变化节奏。

生体验感受。

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师谈话：你们看（黑板出示一段旋律）！我再给这段旋律变变身，你们再听听这又是怎样的春风？

生：欢快活泼的。

师：顽皮的春风被田野召唤着，你们听，它在唱什么？

三、学唱歌曲高声部

1、初次聆听，师范唱。

简介歌曲，问：这首歌的情绪怎样？它带给你怎样的心情？

生答：热情洋溢、欢快活泼……

2、复听。

3、再听。

师：歌曲中都出现了哪些音乐记号？他们起到了什么作用？

生答，师板书：

▼跳音记号＞重音记号∨换气记号

活泼有弹性加强力度突出重点句更饱满的气息唱好下一句。

4、跟琴模唱旋律，解决不流畅的地方。

5、演唱歌曲。

总结歌曲情绪，处理好有音乐记号的地方。

四、感受、学唱低声部的前半段（四个乐句）

1、师弹奏二声部的前四个乐句。

师：旋律有什么规律和变化？

生答（略）。

2、小游戏：感受旋律的规律和变化。

当听到“1050∣1050∣”的旋律时原地踏步，当听到“7050∣7050∣”的旋律时就向右转身并原地踏步，再听到“1050∣1050∣”的旋律时又转回来原地踏步。

3、试着合唱前四个乐句，两个声部互相聆听效果。

五、完整的演唱一次歌曲（二声部只唱前四个乐句，后四个乐句由老师弹奏低声部。）

师：春风已经跑到田野上去撒欢儿了，我们也整理好行装出发吧！请大家跟老师的音乐大踏步走吧！

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