Lesson 2公开课教案

课时

Unit5 Part 3, Part 4, Part 5 1.能根据听到的单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词。 2.能根据听到的句子

教学

Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...等画出人物表目标

情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 3.能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

1.能根据听到的单词cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls指认图片或实物，并能根据图片认读单词，模仿范例规范书写单词。 2.能根据听到的句子

教学

Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...等画出人物表重点

情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 3.能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

能根据听到的句子

Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love...等画出人物表教学

情，并在具体情境中运用这些句子进行简单交际，表达个人情感。 难点

能运用句子What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.等相互交流关于早餐食物的简单信息。

教学

PPT课件、音频、教学视频

策略

教学流程

Step 1 Warming up 听歌谣，引起学生英文歌谣的兴趣。

Step 2 Revision 根据图片，复习上一单元学习的食物单词。 Step 3 Listen and say the chant. 1.

老师播放录音，借助身势语，帮助学生初步感知和理解歌谣。

2.

再次播放录音，学生翻到第39页，模仿跟读，进一步理解歌谣内容。

3.

在模仿跟读的基础上，老师利用图片和实物，通过手势和表情引导学生理解Do you like...?并引导他们回答：Yes, I do/No, I don’t. 4.

重复以上问答，学生练习答语：Yes, I do/No, I don’t. 并进一步感知问句：Do you like...? 5.

学生熟练掌握答句后，引导其学说问句：Do you like...? 6.

采取不同的形式问答，如同桌练习、师生问答等。 7.

学生熟练掌握句型后，老师再次播放录音，学生进一步学说、感知歌谣的韵律和节奏。

8.

采取多种形式练习歌谣，如：男女生问答、师生问答、半班对半班问答等。 9.

小组讨论，创变新的歌谣。

10.

学生表演自己的歌谣。 Step 4 Listen and draw the pupil’s mouths. 学生翻到第39页，老师问：What are the children’s names? 引导学生大声读出图中五个

孩子的名字：Susan, Simon, Brenda, Derek, Julia。老师接着引导学生看图并说出图中的食物名称。

老师播放录音，引导学生根据录音内容，给每个孩子画出笑脸或哭脸。

再次播放录音，学生自己核对答案。 12. 采取师生问答等形式共同核对答案。 老师可创设一定的情境（如：生日聚会、点餐等），出示一组新的食物单词：dumplings, noodles, cakes, chocolate, apples, bananas, hamburger, toast。引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看图片说出单词； 3）根据单词指认图片。呈现单词时，教师需注意：可数名词单复数对比；可数名词与不可数名词的对比区分；apple, banana, chocolate, noodles这几个单词是学生已经学过的单词。

老师可与学生示范对话，如： T: Do you like apples? Ss: Yes, I do/ No, I don’t. 小组活动，互相问答。可利用书上图片，也可以自主选择食物进行对话。 Step 5 Listen, point and chant. 1.

老师播放录音，并伴以身势语和表情，帮助学生初步感知歌谣内容。

2. 学生翻到第40页，老师再次播放录音，学生边指图边跟读，进一步体验学习。 3. 老师可根据学生自主学说的情况，对学生进行句子的教授和操练：What’s for breakfast? I’m hungry. 借助图片和身势语，引导学生理解单词意思。老师要训练学生把breakfast和hungry发音到位。 4. 第三次播放录音，学生重点跟读、感知歌谣中的食物单词：cornflakes and milk，toast and jam，tea and juice，rolls and ham，并指出相应的图片。 5. 老师利用图片或实物，教授食物单词：cornflakes，toast，jam，tea，ham，rolls，引导学生： 1）听单词的读音，指认图片； 2）看见图片说出单词； 3）根据单词指认图片。 6. 学生完整的说唱歌谣，可采取多种形式，如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单动作。 7. 老师示范，引导学生改变歌谣，有意识地进行健康饮食的引导和教育。 8. 学生分组活动，尝试替换食物名称，改变歌谣，老师进行巡视和指导。 9. 老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动，如：老师评价、学生互评等。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的单词和句子。 Step 7 Homework 学说课堂上所学习的两首歌谣。

板书设计

Unit5 Do you like...? Yes, I do/No, I don’t. What do you like? I like/love... What’s for breakfast? I’m hungry. Milk and cornflakes.

教学反思