游子吟教学设计｜教案在线预览

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《游子吟》教学设计赵晓琴教材分析：歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲，歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。教学目标：情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩

资料类型：教学教案文档

所属课文：游子吟

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2018-04-24 09:31:00

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游子吟教学设计

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关键词：游子吟教学设计

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《游子吟》教学设计

赵晓琴

教材分析：

歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲，歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首唐诗呈现了两遍。此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。

教学目标：

情感目标：体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。

能力目标：学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。

知识目标：掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。

教学重点：体会歌曲内涵，有感情的演唱歌曲。

教学难点：歌曲的情绪和音准的把握。

教学准备：课件、电子琴

教学过程：

一、情境导入

今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上你看到了什么情景？【课件出示】

1、教师出示古诗《游子吟》，学生轻声朗读。

2、教师读（加入节奏）。

3、师：“老师读的和大家读的有什么不同。”

4、教师指导学生有感情地朗读。

5、处理不同的节奏“临行密密缝”“报得三春晖”。 6、学生有节奏有感情地轻声朗读歌词。

7、听歌曲，找出歌曲中重复的乐句。

8、说一说重复2次的意义。

9、学生跟音乐有感情地完整朗读。

二、新授歌曲

（一）理解诗词含义

老母牵针引线为临行的儿子缝补衣裳，由于担心儿子长时间不回来，就把针脚缝得非常细密，希望它能结实一点，更结实一点。慈母对儿子的爱，就这样一针一线地缝进衣服中，随着儿子千里万里。

（二）介绍孟郊

孟郊（751-814），唐代诗人。字东野，湖州武康人。少年时居嵩山，与韩愈是好朋友。一生穷困，近50岁时才中进士。孟郊写诗以寒苦之音著称，追求奇特的构思和瘦硬的语言风格，多表现下层民众和自己的贫寒生活及遭遇，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。

三、学唱歌曲

1、初听请同学们边听边用手比划旋律线

2、讨论歌曲是几拍子的，歌曲的情绪怎样。

3、再听请同学轻声学唱。

4、教师弹琴学生填唱歌词。

5、跟琴完整地演唱两遍。

6、教师教唱一遍歌谱，学生自己跟琴唱一遍歌谱。

7、跟录音范唱唱一遍。

8、跟录音伴奏唱一遍。

四、歌曲表演唱

1、体会歌曲内涵，感受母子情深。

2、学生深情地演唱歌曲。

五、小结

母爱是不期望报答，也是儿女所报答不完的，因为它像三春的阳光对小草的哺育，是无穷无尽的。

关于本教案的常见问题

Q：游子吟教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《游子吟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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