*《草原就是我的家》教学设计(第二课时)

《草原就是我的家》

一、

教学内容

学唱歌曲《草原就是我的家》

二、教材分析

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，民族风格浓郁。这首歌曲的旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。

歌曲形象地描绘了在绿草如茵的辽阔草原上，小牧民策马扬鞭放牧的场面。看到“蓝蓝天空飞彩霞”的喜人场景，从心底里唱出了对草原的赞歌------“草原就是我的家”。

歌曲为2/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，因为有了五度、八度大跳音程的出现，整首歌曲的旋律显得欢快活泼、起伏跌宕。节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小牧民热爱祖国的一片深情，以及对草原、对家乡深深的挚爱。

三、

设计理念

学唱歌曲《草原就是我的家》，培养学生对音乐的学习兴趣。

四、

教学目标

1.初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音

乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

2.有感情地演唱《草原就是我的家》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。

3.通过听、唱、舞、创音乐实践活动，培养学生的创造能力。

五、教学难点

有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》，了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐。

六、

教学难点

歌曲中的八度音程和附点节奏。

七、

教学方法

听唱法、师生互动法、创编活动法。

八、

教学用具

多媒体、钢琴。

九、

教学过程

（一）

准备阶段

1.组织教学 2.课前安全教育 3.唱问好歌

（二）导入阶段

师：上课之前呢！老师问大家一个问题，同学们知道自己是什么民族的吗？（举手回答）

生：汉族 回族 蒙古族

师：老师今天带来了几个少数民族的图片，同学们请看

大屏幕。（藏族、朝鲜族、回族、维吾尔族、蒙古族）

师：同学们我们县的名字叫做喀左县，但这不是全名！那位同学知道咱们县的全名呢？（喀喇沁左翼蒙古族自治县）现在让我们一起来了解蒙古。

蒙古族是主要分布于东亚地区的一个传统游牧民族，是中国的少数民族之一，同时也是蒙古国的主体民族。

蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计。过着“逐水草而居”的游牧生活，尽管这种生存方式在现代社会被弱化，但仍然被视作蒙古族的标志。

“蒙古”意为“永恒之火”。在古代蒙古语中，“蒙古”这个词是“质朴”的意思。也有人认为“蒙古”的原意是“天族”。

师：老师准备了一些蒙古族的照片，大家一起来欣赏。

师：今天我们就来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》。

（三）新授阶段

1.聆听歌曲做律动。

2.读一遍歌词。

3.按节奏朗读歌词。

蓝 蓝 | 天 空 | 飞 彩 | 霞 | 骑 上了 | 我 的 | 小 红 | 马 | 挥 动 | 鞭 儿 | 唱 起 | 歌 |

草 原 | 就 是 | 我 的 | 家 | 4.带着三个问题聆听歌曲，歌曲的速度、歌曲的力度、歌曲的情绪是怎样的？（聆听歌曲）

速度

中速稍快

力度

中度稍强

情绪

欢快、活泼

5.跟随音乐轻唱一遍歌曲《草原就是我的家》。

6.难点解决

① 6 6 | 八度大跳音程

．② 2· 5 | 附点四分音符

7.跟随音乐演唱歌曲《草原就是我的家》。

8.跟随钢琴演唱歌曲。（分男女生演唱、分小组演唱）

9.竖笛练习。

十、总结

同学们今天我们学习了歌曲《草原就是我的家》，歌曲中有两个难点分别是什么？（八度大跳音程、附点四分音符）

那么咱们县的全称有没有忘呢？（喀喇沁左翼蒙古族自治县）

这节课就到这里，让我们一起跟着音乐唱着歌曲走出教室，下课，同学们再见！

白塔子镇中心小学

张 越