Lesson 1名师教学视频（文字实录）

Food教学设计

一、教材内容分析本课时的教学内容为：与食物有关的六个词汇noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词vegetables的发音。在这个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。2. 能跟随录音大胆模仿说唱本课歌谣。3. 能够简单表述食物名称，讨论对食物的喜好。

四、教学重难点教学重点：能听懂、会说与食物有关的六个词汇noodles, vegetables, eggs, fish, chicken, rice。教学难点：能够正确读出vegetables。

五、教学步骤

1. 热身活动

（1）教师利用课件，出示水果的照片，教师提问What fruit can you

see? 学生回答。

（2）教师提问：Do you like apples? 学生回答：Yes, I do. / No, I don’t.设计意图：这是一年级下学期第四单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了听听做做和谈话，为新课的学习做下良好的铺垫。

2. 情境创设，新知呈现

（1）教师使用课件出示本课时食物图片，边呈现边说：I like fruits, and I also like eating them. 引导学生观察图片，初步感知新语言。

（2）播放A部分歌谣，让学生整体感知歌谣。

（3）教师再次播放歌谣录音，让学生关注食物词汇。设计意图：过度自然，播放两至三遍A项歌谣，让学生整体感知新语言。

3. 词汇学习

（1）教学noodles①教师在课件上呈现一碗面条，边呈现边说：Look, I like noodles. Noodles, noodles.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词，教师纠正发音。

（2）教学vegetables①教师在课件上呈现一些蔬菜，边呈现边说：Look, I like vegetables. Vegetables, vegetables.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词，教师纠正发音。（3）教学eggs①教师在课件上呈现鸡蛋，边呈现边说：Look,I like eggs. Eggs, eggs.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个

别学生说出单词，教师纠正发音。

（4）教学chicken①教师在课件上呈现鸡肉，边呈现边说：Look, I like chicken. Chicken, chicken.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词，教师纠正发音。

（5）教学fish①教师在课件上呈现一条鱼，边呈现边说：Look, I like fish. Fish, fish.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词，教师纠正发音。

（6）教学rice①教师在课件上呈现一碗米饭，边呈现边说：Look, I like rice.Rice,rice.②教师带领全班学生认读单词三到四遍。③请个别学生说出单词，教师纠正发音。