火车来了优秀教学设计

星光学校信息化条件下的有效课堂备课页

第 六 单元 教案撰写人： 毛雨薇 课

题

名

称

《火车来了》

课 时

第一课时

A基础目标

1、能用欢快、活泼的情绪准确演唱歌曲《火车来了》。

B核心目2、能用打击乐或自制的乐器与同伴合作表演，完成自制乐器的“编教学重点

标

创与实践”活动。

C延展目标

学习难点教学重点：学习歌曲，体会歌曲的情绪。

和兴趣点

教学难点：表现歌曲的意境。

课前准备

钢琴、书、多媒体

教学板块

（注明各板块设计意图）

一、组织教学。

呼吸与发声练习的技能指导。

板书

设计

教学思考和积累

（二次复备）

2/4 5 5 ︱ 5 5 │ 5 4 3 2│1 - ‖

u u u u u （设计意图：生练，唱出连音与非连音的区别。师导，练习中重视学生的体验与评价，师再做评价指导，重在规范学生的声音。）

二、新课教学：

演唱歌曲《火车来了》

1、从复习聆听乐曲《火车托卡塔》人手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。

2、初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

聆听前，教师简单地介绍一下歌曲的时，代背景。

3、多听范唱，感受歌曲速度较快，情绪欢快热烈。

(1)听范唱，听出歌曲中模拟火车行进时的隆隆声。歌曲在前奏和间奏同音反复的地方都模拟了火车的隆隆声，让人身临其境。

(2)听范唱，随音乐用人声模拟火车的声音。

(3)听范唱，分析歌词部分开始的十小节旋律，并请学生在每小节的左上角标出相应的拍号。复习变拍子的知识。

（设计意图：这是一首四二、四三拍反复变换的变拍子歌曲，不易掌握。在学唱前，教师采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍，通过一些感受变换拍子的小游戏来辅助学习。）

4、学唱歌曲：

(1)视唱歌谱。根据各班学生的识读乐谱的能力，采取先识谱再唱词或直接学唱歌词的方式进行。

（设计意图：视唱旋律时，建议教师要求学生划拍视唱，把握好拍子的变换；要引导学生理解歌词所表达的情感，注意启发他们以情带声，把握好演唱的速度和力度的变化，表现出歌曲欢快、兴奋的情绪。）

(2)歌曲中出现了许多表情符号，如保持音、装饰音（上滑音、下滑音）、速度变化（渐快、稍慢）以及力度变化（<、_、s、mf、pp）等，请他们说说这些记号怎样演唱，为什么要这样演唱；它们表达了什么样的感情等。

（设计意图:对于这些知识的学习及应用，应建立在感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示他们关注这些记号。）

(3)学唱歌词时，从歌词中启发学生理解“铁路

修到新疆，火车开进新疆，新疆人们载歌载舞，从此幸福生活万年长”的喜悦心情，唱出歌曲欢快、兴奋的情绪。

(设计意图：衬词及上滑音、下滑音要唱得自然而富有民族风味。教师介绍新疆柯尔克孜族 的民俗风情，以及歌词中提到的本民族特有的乐器——“库木孜”；学唱时，指导学生多听范唱、多模唱。) 5、自制几个小型弹拨乐器和打击乐器，与同伴一起合作表演歌曲。

（设计意图：用橡皮筋、纸盒等身边材料，自制简易乐器，参与到前奏、间奏的伴奏中；也用人声模拟火车前进的声音，以烘托演唱的效果。）

三、全课总结。

谈谈这节课的收获。

再实践（课

堂、课后作

业）设计

教学反思