投掷优秀教学设计范文

纺机路小学“三同”生态课堂导学案

设计者：张付花

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课题：科学出版社《原地侧向投掷垒球》 运动者： 学习目标：

1. 提高学生上肢力量，发展身体协调性.掌握原地侧向投掷技术,提高“鞭打”动作的技术要领. 2. 提高学生的锻炼兴趣和自信心。培养质疑,探索问题的能力。

3. 让学生体验投掷活动的运动乐趣和培养良好的合作精神和团队意识。

4、

通过垒球智力游戏，培养良好的合作精神和学生的逻辑思维能力。

学习重点：

蹬转、送髋、挥臂动作的用力顺序

学习难点：

动作连贯,协调有力

学习准备：

折叠好的纸飞机、A4纸一张。

进入学习：

快乐运动

一步：（生备学）

1、通过扔纸飞机，体会蹬腿、转体、出手时的感受。

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运动指南

通过练习认真体自主

备2、甩纸炮练习，手腕有如何感受。

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3、正身投掷纸球与侧身投掷纸球有区别吗？区别在哪？

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会动作过程，向大家进行动作展示及说出感受。如：扔纸飞机时的转身、甩炮时手腕的感受等等。

学

二步：（一展：生个展）

1、

散点练习仍纸飞机、甩炮。

2、

组长带领做徒手操。编排徒手操：

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3、

学生根据备学及热身活动展示自己的备学情况及提出疑惑。

合作

小组合作，在场地三步：（二展：生组展）

1、小组合作辅助练习（扔纸飞机）“扔一扔、比一比”

练习时相互讨论，从如何站立、如何

同学

2、小组合作辅助练习（甩炮练习）

3、各小组进行掷远比赛。

四步：（三展：生班展）

1、

通过扔、甩、正面、侧面投掷，肢体动作有哪些变化？说说你的发现？

引球、如何用力，向全班进行展示。

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五步：（四展：生测展）

1、实弹演习（投掷垒球）

2、挑战自我，看谁能根据学习内容编出动作口诀。

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3、拓展练习《圈内填球智力接力赛》。

方 法：每小组各九人，各组依次排开三个圈，每人手持一个垒球。发令后1、结合学习进行实弹练习；

2、结合动作的发力顺序总结动作要领。

小组相互讨论，指定好圈内所放个数。

3、结合主教材以上肢活动为主所

积数最大摆放的计算方法：------------------------

混合计算得数是组号的计算方法：---------------------- 六步：（互评）

1、身心放松

随轻音乐一起舞蹈。

2、生谈收获、师评价。

3、组长收拾器材。

以安排此下肢奔跑能力的练习同时检测小组团结协作精神。

检测

同依次把球放入圈内。

讲

学习星级自评:（用彩色笔涂星星，涂满五星为“最好”

1、这节课你感到快乐了吗？

2、你积极发言了吗？

3、你和同学交流了吗？

4、小组接力赛获胜了吗？。

本节课我采用我校“三同”生态课堂模式，开始了细致的“六步四展示”：在自主同备里，课前我为学生精心设计了导学案，安排学生课前自己试做扔纸飞机、甩纸炮，提前体验投掷的技巧。新课就从学生个体展示备学开始：在学生进行备学展示过程中，我认真倾听，把握学情为本节课的学习做好调控准备。两步进行完毕，随后就势引入合作同学环节的小组学、练和向全班展示。这两步中我的感受是教师要敢于放手、放权，充分培养学生“自学”。

“组内展”体现了小组合作学习的过程

：各小组在组长的带领下各自为营，形成了一个小型班级，开展“扔一扔、比一比”活动，之后组内交流练习的经验，而此时，我深入各小组营地，了解各组活动情况，并提出一些建议来帮助小组学、练成功。

“全班展”体现了小组的合作学习成果，各小组分工合作，通过实弹的垒球练习来边演示边讲解动作要领。展示完毕，教师就势激励大家把自己的学习经验总结成口诀，帮助学生巩固所学。

在合作同学的两步里，给同学们充分提供了相互合作、相互学习的空间，两个展示也帮助学生在展示自我的同时树立了自信。

最后的检测同讲，完成了最后两步测展与达标：学生对这节课的收获畅所欲言，我结合学生的发言汇总为本节课的小结；最后学生在的“垒球智力游戏”中检测着自己的学习达标度。

课堂在2分钟的师生跟着音乐共同跳起《兔子舞》进行身心放松后结束了。

“三同”生态课堂让我们一改以往的老师讲、学生听，老师问、学生答的机械方式。我们从教师6分钟的发言时间、课上四个展示的安排等等促使教师把课堂还给学生，把时间留给学生，一节课30多分钟基本上都是同学讲、同学问、同学自己解决问题，生教生更易激发学生学习兴趣。而老师要做好的是要相信学生的才能，在一旁做好“导火线”随时点燃学生的兴趣点即可。我们认为上课就应该是这样才对，它真正让学生发挥了自己的水平，锻炼了学生，培养了能力。“三同”生态课堂让我们认识到：课堂不再只是老

师自己的舞台，更是学生的舞台。

这节“三同”生态体育课堂，在“先学后教，以学定教，顺学而导”的原则下，使学生体验着体育课从未有过的课前备学，经历着课上四个展示的激荡，感受着最后检测达标的成功，六步走下来，学生仍意犹未尽，我们做教师的也深深地感到：这样的以生为本、充满活力、洋溢成长气息的生命化的课堂，我们师生怎能舍去，我们相信，我们的教师和学生一定能够在“三同”生态课堂中找到“师生共享和谐相处、快乐学习、幸福成长的现代教育新生活”！

最后，我想用十六个字概括我实践“三同”生态课堂模式的感悟：相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。再精炼一点可浓缩为四个字：信仰学生！