13.鱼儿游啊游名师教学视频（文字实录）

《鱼儿游啊游》教学设计

衡水市人民路小学 高红

教材分析

鱼是孩子们非常熟悉的，鱼的种类非常多，五颜六色、形态各异的各种鱼让人叹为观止。本课呈现了一些鱼的作品，鱼的真实图片和学生作品，农民画《戏鱼》在构图设计、色彩等方面给予我们美的享受，使学生对农民画在寓意和表现手法等方面有了一定的认识，在通过表现“鱼”的绘画创作活动，培养学生大胆运用线，色进行绘画创作的能力，运用多种材料方法创作鱼并从中享受美术活动的乐趣。

学情分析

一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现画面，但动手能力稍差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因此本节课着重引导学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标

1、知识与技能：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现所表现鱼的特点，分析鱼的外形和颜色，运用自己较为熟悉的美术表现技法来表现鱼，从而提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

2、过程与方法：学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。引导学生对鱼儿形象的大胆夸张、提炼、概括，拓展学生对鱼儿

的表现能力。

3、情感态度与价值观：增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

教学重难点

教学重点：

指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。

教学难点：

引导学生感受鱼的美，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求，并用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。

教学准备：多媒体课件、彩色纸、蜡光纸、剪刀、胶水、笔

教学过程

（一）、谜语导入：今天老师给同学们出了一个谜语，我们一起猜猜看，看哪位小朋友猜得快：花衣裳，身上穿，没有脚，走四方，游到东来游到西，家就住在水晶宫。（鱼）今天我们一起来学习《鱼儿游游》板书

（二）、畅游美丽世界

1、师：同学们让我们一起欣赏这些美丽的鱼。（展示海底世界里各种各样不同的鱼）同学们请注意观察它们的颜色、形状？

2、师提问：观看了这些鱼，同学们觉得这些鱼漂亮吗？哪漂亮呢？

3、常见的鱼有哪几种形状组成？

圆形、椭圆形、三角形

4、播放鱼的图片提问：鱼有哪几部分组成？

头、身、鳍、尾

（三）、欣赏作品《戏鱼》谈感受

很抽象，而且整幅画所画的内容充实，看上去画面特别饱满。感受到了农民画大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。

（四）、欣赏学生作品、感悟、制作

学生制作，老师及时解决学生作业过程中问题，并适当展示优秀的学生作品。

（五）、作品展示

感情升华

总结：鱼儿是我们人类的好朋友，大海是鱼儿赖以生存的家，让我们爱惜水资源，保护环境，我们的地球会变得更加美丽！

板书设计 鱼儿游游

教学反思：

这节课以鱼为主题，以“欣赏鱼——感受鱼——表现鱼”的方法

使学生逐步深入，不仅提高了课堂气氛，还增强了学生的学习兴趣。我用猜谜语的方法直接导入，将学生的注意力紧紧抓住，激起学生的兴趣。针对小学生活泼、对事物好奇的特点，使用动态画面，让学生欣赏各种活生生的鱼，讲解鱼的结构，使学生对鱼有了进一步的了解，对学生创作鱼的作品做了很好的铺垫。生动直观地让学生观察体会到画鱼要抓住鱼的典型特征，把鱼概括成基本形来画，而在画花纹时，可根据自己的喜好，画自己喜欢的花纹。

在学生创作阶段，我鼓励学生采取不同的艺术手法(如绘画、折纸、小吊饰等)完成具有自己特色的作品，这样，不但体现了创新教育的内涵，同时也激发了学生的创新意识和创造精神。改变了以往单纯以学科知识体系构建的思路和方法，采用优美的画面来解决本课教学中的重点与难点。直观的画面欣赏，轻松的谈话，有利于学生观察能力的培养，游戏互动，有利于拉进师生的距离，使学生的思维更活跃；欣赏不同的学生作品，有利于学生想象力的拓展，从而激发创作的欲望。

各种不同材料的运用，有利于学生发散思维的培养；背景音乐的选择，使学生更加放松心情来创作；学生上台展示作品，信心满满，发现每个学生的闪光点，从而让学生体验到成功的喜悦。

总之，《鱼儿游啊游》这一课集艺术性、趣味性、创新性、鉴赏性于一身，使学生在愉快的、活泼的课堂氛围中，了解了艺术创作的全过程，并能够亲自动手创作出具有自己个性的艺术作品。当然，在本课中也存在着一些不足，个别学生在课堂上思维不是很活跃，在完

成作业时还不够大胆，在以后的教学中，我将会不断加强对学生创新意识的培养。