9.天边的彩虹ppt专用说课稿内容

课题

教材分析

天边的彩虹

彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。

学情分析

小学一年级学生大多见过彩虹，但学生只知道彩虹是五颜六色的，彩虹到底都有哪些颜色、按怎样的顺序排列的，学生并不十分清楚。这就需要教师通过课件直观演示、展示给学生，引导学生了解并掌握彩虹的真实面貌，然后再启发学生充分发挥自己的想象力，画出学生心中的彩虹。

教学目标

1、

知识目标：了解彩虹的形成，认识彩虹的颜色，形状。

2、能力目标：培养他们的感性认识及观察生活的能力，激发学生的绘画兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

3、

德育目标：培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学重点和难点

教学重点：掌握彩虹的色彩排列规律。

教学难点：用色彩去表现学生心中的彩虹。

教学过程

教学环节

教师活动

学生积极回答问题

谜语引入增加学生的学习兴趣提高积极性

预设学生行为

设计意图

谜语引入

出示谜语引出课题——

天边的彩虹

1、谈话法问学生：

①同学们，谁看见学生回答彩虹形采用谈话法过彩虹？彩虹是什么形状，颜色，什么情况下教学，拉近老师与学生的距离，建立状的？

出现

一种民主、平等的②彩虹有几种颜

课堂氛围。同时激色？分别是什么颜色

发学生的记忆力、的？

想象力，让学生自③彩虹是在什么情

己说出彩虹的形况下出现的？

状，颜色。

学生观察并讨论

2、播放课件，欣彩虹颜色——红、橙、

赏彩虹图片。

黄、绿、青、蓝、紫。

3、师问：老师是怎

样变出彩虹的？怎样才

能出现彩虹？

教师播放多媒体课激发学生的探件，并描述：蓝蓝的天

空，顿时天气突变，下

欣赏彩虹

起了很大很大的雨，哗

啦啦哗啦啦的下着，过了一会雨停了太阳公公学生闭上眼睛

想想出来了空中到处弥漫着老师读的画面

水汽，被太阳公公一晒

就出现了彩虹

师结：雨后，天空中还有许多小水珠，亮晶晶的，阳光照在水珠上，会发出折射和反射，在太阳相反的方向，就会出现红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，就是我们说的彩虹。

5、启发学生大胆想象，可以画我们想象中的彩虹，也可以制作我们梦想中的彩虹。

究意识，理性认识彩虹，了解彩虹的形成规律，使美术与自然知识相结合。

采用情境陶冶法教学，创设情景，激发学生的想象力，培养学生的形象思维能力。

充分发挥学生的自主性，让学生积极主动地思考、想象，培养学生的想象能力。

激发学生大胆想象，自由创作，可以用学生创作，绘画的形式表现，也可教师巡回辅以用彩纸或彩泥进行制导

作。

学生自由创作

遇到共同的问题，共同解决；个别问题，个别辅导。

给学生充分的自由创作的空间，调动学生用多种方法进行表现。提高学生绘画、制作的方法、技能，培养学生学习美术的兴趣。

教师重点表扬有创新的，想象丰富，色彩漂亮的作品。

充分满足学生的表现欲望，培养学生学习美术的积极性，体验绘制的乐趣。充分培养学生欣赏美，鉴赏美的能力同时让学生互相交流，取长补短。

激发学生创作激情，使学生课下能自觉、主动的进行创作。

鉴赏作品

将优秀作品上台展示并说出自己的想法

学生自由鉴赏

小结

鼓励学生利用课下时间，创作出更多、更好的作品。

学生交流

板书设计

8、天边的彩虹

形状：拱形 颜色：红

橙

黄

绿

青

蓝

紫

教学反思

通过这节课的学习，使学生通过回忆、观察、讨论、演示了解并掌握彩虹的颜色、形状、形成原因等。并能充分发挥学生的想象力，用自己手中的工具画笔，表现出自己心中的彩虹。学生学习积极性非常高，画面色彩准确漂亮，构思新颖独特，想象合理符合儿童特点。