5.绘画作品中的线课件配套优秀获奖教案

绘画作品中的线教学设计

教学目标 知识与技能:了解线的变化、特性、作用及线造型的基本规律。

过程与方法:了解古今中外艺术家的表现风格和情感,说出自己的感受

情感态度与价值观: 感受线的形式美感、认识线的造型功能和审美价值,提高学生的审美能力。

2学情分析

根据三年级学生特点,在教学中,创设与教材相适应的乐学氛围,使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中,为了使学生认识到线条的表现力,进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力,我采用的教学方法是:欣赏法、观察法、分析法、讨论法等。

3重点难点

1、

赏析作品,学习对画家作品的分析和评述。

认识线条的表现力。

2、对线的特点、性质的理解。

4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、导入新课

1、艺术来源于生活,出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了哪些线条。(学生回答) 小结:线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力” (板书课题:绘画作品中的线)。

【设计意图:激发学生学习兴趣。】

2、分别播放舒缓、激昂的音乐,尝试表达对不同线条的感觉。

学生展示通过感受这两段不同的音乐所画的线条。

3、画中的线。

学生欣赏书上的《春如线》、《梅兰芳穆桂英挂帅》、《自叙帖》三幅图。小组讨论回答两个问题? 例如:《春如线》这幅作品,用跳跃、流畅的线条描绘出生机盎然的春天,表达了作者对春天的赞美之情

播放课件欣赏分析中外美术作品中的线,了解线的运用。说说它们表现了怎样的形象以及带给了你怎样的感受。学生积极回答,老师给予语言鼓励。

小结:绘画作品中的线来源于生活,但与生活中的线又是不一样的。线是艺术家创造事物形象和表达自己思想感情的造型语言。线条的特征(1)创造事物形象。(2)表达思想感情

【设计意图:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。】

活动2【讲授】二、欣赏学生线描作品。

说说小作者是如何运用线来表现主题的?(小组讨论)老师给予鼓励,让学生大胆说出自己的感受

活动3【练习】三、拓展延伸

通过本课学习,你能理解“艺术来源于生活”这个道理吗?

板书设计:

绘画作品中的线

舒缓的音乐用线表达: 激昂的音乐用线表达: