唱 大鹿名师教学实录

大

鹿

课题：大鹿

教材：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育课本

一年级第二学期第二单、

【教材简析】

《大鹿》是一首富有童话色彩的德国民歌。采用2/4拍，F大调。歌曲节奏明快、跳跃，旋律简洁、流畅，歌词采用了叙事性的陈述方式，生动的描绘出大鹿与小兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。

歌曲的第一段旋律总体较为平稳，多重复而少变化的特点使歌曲带有喧叙陈述的格调。这里属音的启句和有它构成的四度、五度跳进音程的音准，是这一段教学中最应关注的问题。

歌曲的第二段是情绪的高潮所在。旋律直接从高音区开始，然后采用模进方式逐步下行，最后重复第一段结尾结束。旋律带动情绪由激动逐渐趋于平稳，形象地刻画出了小兔从紧张、害怕大灰狼，到与好朋友团结战胜大黑狼后勇敢、自信的情感变化过程。这段曲谱中出现的同音反复处的音准和十六分音符处的吐字及乐句呼吸都是学生易出错的地方。

【学情分析】

1、学习特征的分析：

这个班级的学生上课习惯良好。学生对唱游课也有着较浓厚的兴趣，在启发和引导下大部分学生能积极主动地参与课堂的教学活动。

2、音乐基本素养分析：

（1）音乐基础知识方面：学生都音高位置只有简单、模糊的听觉感念。还没有开始学习简谱和五线谱。（2）音乐基本能力方面：对于老师的示范模仿能力比较强，节奏感比较好，能随着音乐简单律动。自发主动的创编能力还有待提高。

【设计思路与引导策略】

基于以上教材与学情分析，我的教学设计由小山羊的生日晚会做导入，从听和模仿小动物的叫声入手来激发学生学习兴趣并学习新知。新课教学过程中引导学生在创设的情景中聆听歌曲旋律，掌握歌曲节奏。再通过教师的范唱，描绘出大鹿与小兔这一对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。继而通过模唱的方

1

式初步学会歌曲的演唱，并启发学生通过表演来展现故事情景，挖掘自己的才能,体会音乐表演的快乐。

【教学内容】

1、巩固认识八分音符、四分音符、二分音符，学习十六分音符

2、学唱歌曲《大鹿》

【教学目标】

1、学生能感受歌曲中情绪，在歌曲的演唱中懂得朋友之间应该相互帮助，团结在一起，共同面对困难的优良品格。

2、在情景创设、体验、模仿、律动、小乐器伴奏的教学活动中学唱歌曲。

3、复习四分和八分音符，认识二分音符的同时能用优美的声音演唱歌曲《大鹿》，表现歌曲的情与景。

【教学重、难点】

1、学生能用富有情趣的歌声演唱歌曲，表现出歌曲的音乐情景。

2、唱准最后一句歌词前八后十六的节奏。

【教学准备】

多媒体教学设备、钢琴、小乐器

【教学过程】

（一）组织教学”

1、师生问好。

（二）新课导入

1．以小羊过生日为故事主线，复习四分音符和八分音符的节奏特点并认识二分音符。

关键设问：小羊邀请了哪些小动物来参加它的生日会？他们见面送了怎样的祝福？

难点预设：个别学生忘记已经学过的四分音符和八分音符。

解决策略：出示节奏提示图片。

2.学习拍击前八后十六的难点节奏。

关键设问：在哪节奏发生了一些变化？

难点预设：前八后十六的节奏型学生容易拖沓节奏。

2

解决策略：运用响板拍击的方式提示学生注意并通过示范引导学生正确的掌握前八后十六的节奏型。

说明：

整个节奏训练的过程以小羊过生日为主线串联。紧抓住低年级学

（三）学唱歌曲《大鹿》

关键设问：歌曲中大鹿和兔儿分别在干什么？

歌曲中大鹿和兔儿分别在说什么？

1．播放录音范唱带。

（1）教师以提问的方式引导学生熟悉歌词

a.熟悉歌词前半段

b.熟悉歌词后半段

2.老师范唱，学生思考最喜欢歌曲中的哪个小动物？为什么？

说明：

一年级的学生内心充满童趣，因势利导学生让他们在好奇心的驱使下生对故事的兴趣点，在复习旧知学习新知的过程中增强节奏感。为歌曲学唱做好节奏学习和情感铺垫。同时将朋友之间要懂得相互关心的德育思想无形的渗透在活动中。

探寻故事发展情节，自发的带着期待的聆听提升对音乐感知的效率。三次

分层次且不同要求的反复的试听让学生充分体会歌曲的情绪、熟悉歌词，在反馈过程中也贯穿以故事引导,根据不同学生的聆听程度分成设计问题

并引导回答。

3、跟着钢琴伴奏小声哼唱，请学生找出自己喜欢的一句歌词

关键设问：请小声的跟着伴奏音乐试唱歌曲，找出你最喜欢的一句歌词？

难点预设：这一乐句的第二小节十六分音符容易唱拖拍。

解决策略：从情感分析，小动物团结一致，强调咱们在一起的情感基调。

4、师生对唱的方式进一步熟悉、学唱全曲

5、带领学生加入适当的动作即兴歌唱表演

6、调整歌唱状态，完整的演唱歌曲

3

说明：

这首歌曲旋律清晰明朗，学生在多次聆听后基本能哼唱。因此发

挥学生自主能动性，让学生自主选择喜欢的歌词，由此在钢琴伴奏下

鼓励学生试唱，并帮助学生唱准、唱好。让教唱环节更加自主的同时提升了参与度。最后在师生对唱巩固歌曲，让一小部分性格腼腆不善

于表现的同学也能有歌唱的空间。即兴表演环节让学生唱到演完成歌

曲演唱的初步升华。

（四）课堂总结

1．揭示歌曲名字

2. 鼓励学生懂得互相帮助，团结友爱收获幸福

4