9. 形形色色的背景教学设计(第一课时)

形形色色的背景 湘教版二年级上册第9课

湖南省长沙市开福区东风二小 李姚平

教学目标：

一：认识背景。学会运用点、线、面重复排列组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的美、体会装饰乐趣。

二：认识了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景给人带来的不同视觉效果。

教学重点：运用点、线、面重复排列装饰画面背景。

教学难点：灵活运用重复排列装饰手法设计背景，创造新颖美丽的画面。

教学准备：水彩笔、油画棒、绘画用纸

教学过程：一：谈话导入

师：今天老师

同学们介绍认识一位新朋友，她名叫乐乐，乐乐是一个很可爱

小女孩，她特别喜欢到风景优美的地方游玩（媒体出示没有背景的乐乐图片）

大家想不想看看乐乐都到过哪些美丽的地方呢？（媒体出示8幅有不同背景的

图片）

二：新授

1：看视频 师：刚刚大家都看到乐乐到了哪些美丽的地方了？生田野、海边沙滩、花园、荷叶园、树林、满是贝壳的沙滩

。（学生边说老师边用简笔画形式画在黑板上）师：你们是怎么知道的？生：刚刚看到的照片上，乐乐身后的景物就是这些。师：一张画中在主要物体后面（乐乐身后）的所有景物就叫这幅画的背景

师

：板书课题 背景

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2：小训练：给小人添画背景

师：每位同学桌上都有一张画了小人的小纸片，大家给这个小人添画上背景。（可以是刚刚你在图片上看到的，也可以是你自己想的）2分钟

音乐停止大家停止作画。

3：老师简单讲评画面不足之处：线条没连接、空隙部位没填画等等。

4：老师出示两幅不同的背景图片和两艘一模一样的轮船将轮船贴到不同的背景上，大家看看有啥不一样的感觉？（一艘感觉在行驶，一艘是静止的）师：同样的物体配上不同的背景会给人不一样的感觉 补充板书课题

形形色色的背景

5：媒体出示两幅不同背景的图片同学们说说自己看到的不一样的感觉。

三：老师示范

1：画纸中间部位用深色笔画一件自己喜欢的物体（不要太复杂，简单些）

2：在该物体四周添画上你喜欢的背景，画满整张纸。

3：为背景涂色。

四：师生一起欣赏一组形形色色的学生作品。

五：学生创作

作业要求：1：画一个简单的物体（人物、动物、生活中常见物品都可以）

2：选择自己喜欢的图形作为画面背景

，让画面漂亮新颖起来。

六：作业评价

1：同学互评：说说自己喜欢的作品，再谈谈看到这张作品有什么感觉。

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2：师评：点评有创意、奇特感觉的作品。

小结：同学们：今天我们认识了什么？对！是“背景”。同时，我们还知道了新奇的背景会给画面增加很多美感，老师相信同学们在今后的创作中一定会画出更多、更美、更新颖的背景。回家还可以把以前没有画背景的作品添画上背景，那样，你的画一定会更漂亮！

开福区东风二小 李姚平

教学反思

记得我在给这一届二年级学生上第一节（神奇的小画册）的时候，有一位女生将她自认为画得很好的作业交给我看，我对她说：要是你能够给这本小画册的每一幅画面都填画上背景就更完美了。她立马问我：什么是背景？……上完今天这节课我在课程总结时问了一句，同学们，今天我们学习了什么是……？学生们异口同声的回答：背景！听到大家的回答，我很高兴：这节课我应该解决了大家的困惑，算是成功的吧。不足之处有以下三点：

在授课时，我尽管努力要求自己语气要慢、要慢、慢，但还是没有完全改掉语气过快的老毛病。这一直是我致命之处，尤其面对低年级的学生，以后我一定要尽力做到语速平缓、柔和。

在欣赏课本的三幅图片时，我只让学生谈了自己对第一副图的观后感，后面的两幅就一带而过了，其实可以让学生把后两幅图的感觉都一并讲一讲。另外，在讲评小人添画背景的时候我选择了一张画点做背景的作业进行讲评，我讲到了空隙地方不能遗漏（学生自己也说出来了）所以，在空隙的地方同学们就注意了，但很多同学忽视了边沿的衔接（虽然我在后面的示范中特意从边沿

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地方开始）我想，如果我在前面能着重讲一下可能就不会出现背景边沿衔接不了的现象了。

作业效果我认为还是很一般，除了田野的毛毛虫、彩带前的礼物盒、沙滩上的蜗牛比较有特色外，有特色的画太少。特别是画面的主要物（虽然这一课关键是画背景）大部分都局限在：站立的人、鱼、小鸟。我很惭愧:学生作业的局限，是告诉我：在今后的教学中一定要多培养学生的创新意识和求异思维，培养他们多看、多画、爱画、勤画的习惯，努力争取成为一名专家型教师。

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