16.外国的世界遗产ppt配套的教案及板书设计

教

学

设

计

河北美术出版社小学美术六年级下册

16.外国的世界遗产

柏林南路小学

魏星

一、教学目标

知识与技能：了解世界遗产的相关知识；

过程与方法：通过材料收集、观察、讨论等方法，根据自己感兴趣的一处世界遗产进行资料搜集（搜集手段：网络查询、图书馆资料、向家长了解等），进行深入了解，以分组或个人形式总结欣赏评述；

情感与态度：通过本课的学习强化学生对世界遗产的认知程度以及对美好事物的热爱，作为世界公民一员，也应增强保护世界遗产的责任感和责任意识。

二、教学重点和难点：

本课教学重点：增强对世界遗产的了解，开拓眼界，提升审美。

本课教学难点：懂得从多角度赏评世界遗产，从而激发他们欣赏世界遗产重视世界遗产保护世界遗产的热情。

三、教学过程

（一）情景导入：

1.师：“各位同学看下老师今天扮演的是什么职业？导游！对啦，今天老师就要带领大家环游世界！”

2.视频播放《中国及世界遗产简介》

（二）初步了解世界遗产：

1.视频播放完毕，提问：“说说这些景点你喜欢哪里呢？为什么？”

师小结：同学们喜欢的景点涉及了很多国家，很多地区，这些景点都是世界遗产。

师：“上学期我们已经学过了中国的世界遗产，同学们回忆一下，什么是世界遗产？”

2.同学回答完毕，教师出示课件，规范总结对“世界遗产”及其分类的认识。

（三）深入探究，学习欣赏评述：

1.师：“世界遗产都是人类的宝贵财富，有很多值得我们去欣赏的地方，今天老师就先带大家去泰姬陵。”

2.欣赏一段介绍泰姬陵的视频，视频播放完毕，在这段泰姬陵的讲解中同学们对泰姬陵有了哪些了解？

（四）引导学生从颜色、材料、造型、历史背景、样式、构成方面欣赏泰姬陵。

1.从颜色、材料、造型方面欣赏泰姬陵。

让我们一起走进泰姬陵，去领略一下这处世界遗产的魅力。首先远远望去映入我们眼帘的是一座巨大的白色建筑，大家仔细看一下它是什么材料建造而成的呢？另外建筑上面还有很多的点缀，这些点缀都是用什么镶嵌上去的呢？大家再观察一下这个建筑，它的左右是不是完全一样的呢？在我们美术所学的知识里这被称为什么？（学生回答）

教师小结

2.从历史背景、样式方面欣赏泰姬陵

走入这座巨大的建筑，我们来一起了解一下有关于他的历史还有美丽的传说好不好？泰姬陵全称：“泰姬·马哈尔陵”，它是一座巨大的陵墓清真寺，“各位同学大家观察一下它和我们石家庄的清真寺有什么相同的地方呢？”（学生回答）教师小结

建造时间：莫卧儿皇帝沙贾汗为纪念他心爱的妃子于1631年至1653年在阿格拉而建的，通过与现代一般房产建造时间的对比，让学生感受建造时间之长，从而感受到泰姬陵的建造肯定是耗费了巨大的人力财力的。

地理位置：位于今印度距新德里200多公里外的北方邦的阿格拉城内，亚穆纳河右侧。回忆视频当中提到的河左侧最初的方案，让学生感受建造者最初更为奢华的想法。

3.引导学生从建筑构成方面欣赏泰姬陵

各位同学来跟随老师一起在四周看看，大家都看到了哪些建筑呢？有殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成泰姬陵是印度穆斯林艺术最完美的瑰宝，是世界遗产中的经典杰作之一，被誉为“完美建筑”，又有“印度明珠”的美誉。泰戈尔说，

泰姬陵是“永恒面颊上的一滴眼泪”。

4.拓展一个传说

我们欣赏完泰姬陵，站在亚穆纳河对岸看一下泰姬陵水中的倒影。“各位同学你们说，这泰姬陵的倒影像什么呢？”（学生回答）这是一个泰姬少女形象，也说明了这座建筑的匠心独具，非常有欣赏价值对不对。

四、小组讨论，尝试自己欣赏评述世界遗产

1.现在同学们知道从哪些方面去欣赏一处世界遗产的独特魅力了吗？

接下来学生分组，根据刚刚总结的几方面选择2-3方面，对自己选择的一处世界遗产进行欣赏评述。

2.

小组代表进行欣赏评述，其他学生可以进行补充。

3.

教师小结：同学们都对世界遗产都有了自己的认识，知道从哪些方面去欣赏这些世界遗产。

五、总结提升

这些世界遗产距今都有千百年的历史，都是大自然和人类智慧的结晶，能够经历千百年保存到今天非常不容易，希望通过今天的学***家也能去珍惜和保护这些世界遗产。

这节课一起了解了如何从颜色、材料、造型、历史背景、样式、构成方面去欣赏世界遗产，课后还可以将你的鉴赏观点写成一篇关于某处世界遗产的评述文章。

板书设计：

外国的世界遗产

色彩

材料

造型

样式

构成

历史背景

世界地图

（贴世界遗产图片）