1.图形创意与联想优质课教案内容

图形创意与联想

丰宁实验小学

王海燕

教学目标：

1、能够用教材提示的方法进行图形创意练习。

2、在美术活动中促进想象力和创造力的发展。

3、发展自己的手绘线条的表现力。

教学重点：进行图形创意，培养学生创新精神。

教学难点：图形的联想和画面内容的组织。

教学设计

一、激趣导课，激发思维

大屏幕呈现：一个小圆点，请学生猜这个小圆点是什么？在学生五花八门的猜测声中，继续播放课件：夜空中一只飞舞的萤火虫。

课件再出示这个小圆点，这又是什么呢？教师导出并板书课题：每一个简单的图形，经过大胆的联想，都会有孙悟空七十二变的本领，今天我们就来玩转《图形创意与联想》。

【设计意图：直观、明了又生动有趣的切入本课主题。】

二、游戏探索，活化思维

游戏一：圆形变化----多。

由一个图形的特征，通过联想，类比出其他有一定共性的事物。

“老师出示一个圆形，这个圆形会变身，它会变成什么呢？”停顿10秒钟，给学生想象的时间，教师边说边画：变一个会滚动的——足球，变一个唧唧叫的——啄破壳还未出壳的小鸡，再变一个人人离不开的——水杯。

连续画出三个形象，在打开了学生的思路后进入比赛环节。你能让简单的圆形变成什么呢？同桌同学比赛：三分钟之内，比一比，谁的圆形变化多。学生把自己联想到的答案迅速画在纸上。

【设计意图：在求胜心的激励下，鼓励孩子大胆创新。】

游戏二：拼摆组合---巧。

用给定的三个图形，进行拼摆组合，联想创造出新的形象。

课件出示三个简单的基本图形，继续引导“如果给这组图形施点联想创新的魔法，把它们进行任意拼摆组合，能变出什么有趣的形象

呢？”

同学们联想，向同桌描述自己的创意后，教师用课件展示其他学生的作品，并引导欣赏，“这么有趣，我们再给他们施点魔法，看看能不能有新的变身？”

教师语言引导同学们打开课前老师为大家准备好的信封，每个信封里都是这三个剪好的基本图型，拼一拼、摆一摆、想一想并用语言描述自己的创意。

【设计意图：教师引导孩子创新，并鼓励大家为新奇的创意喝彩。欣赏后的动手实践，孩子的视野更开阔，思维更活跃。】

游戏三：迷藏游戏---奇。

课件出示绘画作品《菠萝裙子》、《菠萝小鱼》、《菠萝草帽》，这裙子和小鱼和草帽里藏着谁？你是怎么发现的？

同学们回答后，课件中出现文字：利用自身的肌理、图案变身。

继续出示作品《苹果笔筒》、《苹果子房》、《苹果大嘴巴》，他们中又藏着谁呢？哪里暴露了他们的身份？

课件中出现文字：利用事物的基本型联想变身。

继续出示《鞋子房子》、《鞋子车子》、《衣领鞋子》，他们中又藏着谁呢？从这组画中你发现了什么图形变身的秘籍？

学生观察、分析后，课件中出现文字：大胆创新，变换功能。

最后，教师语言总结图形变身“咒语”：用保留事物形状、肌理、色彩等基本属性或改变功能等方法，大胆联想，创意出更神奇的形象。

【设计意图：探索创新环节利用这三个游戏，由简到难、逐层深入的引导学生进行大胆联想、趣味创新。】

三、创作实践 拓展思维。

课件出示各种基本图形。

作业一：选一个自己最感兴趣的形象，大胆想象，创造出各种新奇有趣的形象。

作业二：几个图形，拼摆组合，联想变身新形象。

教师明确作业要求后，请学生任选其一，进行创作。教师在轻松的音乐声中巡视，进行个别辅导。

【设计意图：为了面向全体，让每个孩子都能在创作中感受到艺

术的魅力，体验到成功的喜悦，进而培养学生对美术课的学习兴趣，我设计分层作业。】

四、作品展评 共享思维

作业展评采用自评、互评和师评相结合的形式进行。在评价中教师鼓励学生讲出自己的想法，并给与积极的肯定。

【设计意图：利用评价树立学生大胆想象和创作的信心。孩子在互相欣赏和学习中，再一次迸发出思维的火花。】

五、拓展延伸

发散思维。

“联想产生灵感，创新成就艺术。”课件展示悉尼歌剧院，本课在思维和灵感的碰撞中结课。