2 水落“盐”出教学目标.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：2 水落“盐”出教学目标

《水落“盐”出》教学设计

教学目标：

1、经历进行对比实验的过程，知道通过蒸发减少水分，能分离盐水中的盐和水。

2、探究得出水的三态变化条件，知道水的沸点与冰点。

3、培养敢于猜想、尊重证据，乐于合作的科学研究态度。

教学要点：对食盐析出的方法提出猜想与假设;对水的三态变化条件提出猜想与假设。

教学过程：

一、引入活动：思考问题“小红军怎样把盐取出来？”

二、引导学生对加快析出盐的条件进行猜想与假设（用蒸发的方法析出食盐）。

三、设计实验，验证假设。

指导生设计对比实验来探究影响蒸发快慢的因素。

1、实验一用两个玻璃片，玻璃片上各滴一滴盐水，其中一滴用玻璃棒摊开。

2、实验二用两个玻璃片，玻璃片上各滴一滴盐水，把两滴盐水摊开相同面积，用书给其中一滴扇风。

3、实验三用两个玻璃片，玻璃片上各滴一滴盐水，把两滴盐水摊开相同面积。将其中的一个玻璃片放到太阳下晒或用酒精灯加热。

四、进行新的探究：紧承水中“取出”盐的实验，随机引出

问题：“水到哪里去了？”了解水的三态变化。引导生围绕“水在什么情况下发生状态变化？”进行猜想和探究。

1、实验一水或水蒸气变成固体的实验。

2、实验二水变成水蒸气的实验。

3、实验三冰融化成水的实验。

4、实验四水蒸气变成水的实验。

五、总结与交流

总结出水的蒸发快慢（盐析出的快慢）与什么条件有关。

讨论水发生三态变化的条件，总结出水蒸气、水和冰两两之间发生变化的条件。比较蒸发与沸腾的异同点。

六、拓展活动

讨论生活中蒸发的例子：杯中的水时间长了怎么变少了？怎样晾衣服干得快？

2 水落“盐”出教学目标