马兰谣教案教学设计导入整理

年 级

课 题

三年级

班 级

1. 周 次

教学时数

2课时

第一单元 田野牧歌 主题一：田野飘香

欣赏《春》，学习歌曲《马兰谣》

本课时教学内容

教学目的要求

1、通过学习歌曲《马兰谣》，引导学生感受歌曲的情绪，能用声音表现这一情绪。能够在恰当的地方换气，用正确的方法吸气、控制气息，将气息均匀分配到演唱中。

2、通过欣赏《春》，感受音乐的基本情绪，乐曲的段落划分，能够随音乐哼唱主题。感受音乐要素，如力度、速度在音乐中的表现作用。

教学学习歌曲《马兰谣》

教学用连贯的声音演唱歌曲

重点

欣赏《春》

难点

辨别不同速度，产生的音乐情绪

教具教学多媒体、教学课件、钢琴

学具

一、欣赏《春》

1、导入欣赏

师：春风，吹绿了小草；春水，灌溉了大地。到处是一片春机盎然！让我们一起到音乐中去聆听春天。

教2、学生聆听《春》

●学生初听乐曲第一遍，感受乐曲情绪，并谈一谈感受。

学●教师介绍乐曲：小提琴协奏，套曲，作者——意大利的维瓦尔第，十四行过诗。

●学生欣赏第二遍，找出乐曲的主题乐句。并结合钢琴伴奏进行哼唱，熟记程乐曲主题乐句。

●结合音乐要素速度，哼唱不同速度的主题乐句。学生谈谈不同速度的主题，有什么情绪区别，感受速度对音乐的影响力。

●学生欣赏第三遍，数一数乐曲中出现了多少次主题乐句。

二、学习歌曲《马兰谣》

1、初听歌曲

师：孩子们，今天让我们跟随优美的旋律，一起远离城市的喧嚣，走进美丽的乡村。

教师播放范唱出示图片，学生聆听。

教学

过程

2、发声练习

师：在刚才的音乐里，我仿佛听到了一段美妙的牧笛声，看到了一幅美丽的乡村图画。想象一下，在这幅画中你还能听到一些什么声音？

学生回答后，模仿牛的声音，由教师弹奏钢琴，进行发声练习。

（教师关注学生的声音状态，身体姿态与正确换气）

3、学习歌曲第一乐段

（1）朗读歌词

●导入童谣

师：伴随着这些有趣的声音，牧童正在吟唱着一首快乐的童谣。

●教师出示第一乐段歌词，学生自由朗读。

“青山、油菜花，多美的景色呀，大家自由地读一读吧！”

●

按节奏朗读歌词。

“老师也想读一读，听听我是怎样读的？” 学生回答

“我们加上节奏一起来读一读吧！”（提示学生换气）

●

带上动作按节奏朗读歌词。

“我们带上动作一起来读一读。”

●

有感情的朗诵歌词。

“绿绿的山，金黄的油菜花，映照在夕阳下，牧童骑在牛背上，吹着牧笛，多美的一幅画面呀！牧童的心情是怎样的呢？”学生回答

“牧童骑在牛背上，吹着牧笛，多么悠闲自得呀！带着这样的感觉，再来读一遍。”

●

教师弹奏第一乐段的旋律，学生加上动作，有感情、有节奏的朗读。

（2）默唱第一乐段的旋律

●学生随钢琴用“lu”默唱旋律。

“刚才老师所用的伴奏就是歌曲《马兰谣》的前两句旋律，我们一起用lu唱一唱。”（关注学生换气，音准，声音状态）

●

从C调开始进行半音级进的方式向上移调，熟悉第一乐段旋律。

(3)演唱第一乐段歌词

●

学生随钢琴伴奏，加上歌词进行演唱。

●

教师带领孩子随音乐伴奏，加上动作演唱第一乐段歌词。

4、学习歌曲的第二乐段

（1）教师接唱歌曲第二乐段，学生聆听，感受情感。

“这里是我的家，这里有我的爱，表达了牧童怎样的情感呢？”

学生回答

（2）学习第二乐段的曲谱

“我们带着热爱家乡的情感，一起来唱一唱这两句的曲谱。”

●

教师弹奏，学生识谱聆听。

●

教师弹奏，学生挥拍识谱演唱。

（3）演唱第二乐段的歌词

●演唱歌词。“现在我们加上歌词，用歌声将牧童对家乡的感情演唱出来。”

●强调歌曲结尾的处理。“我们的声音传到了青山外，离我们越来越远了。那我们的声音应该越来越弱了！”“我们再来唱唱最后一句吧！”

5、完整演唱歌曲。

●学生跟钢琴伴奏完整演唱歌曲。

●学生随音乐伴奏，加上动作完整演唱歌曲

三、小结

板

书

设

计

马兰谣

青山一排排呀，油菜花遍地开，

骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。

天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，

牧笛吹到山那边，谁在把手拍。

教学后记

渝中区红岩小学

乐念