第14课　远古的动物朋友教案1

远古的动物朋友

教学内容：苏少版小学美术三年级上册

第14课

远古的动物朋友

教材分析：

本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。尝试运用绘画的造型方法，表现自己喜欢的远古动物。鼓励学生大胆构思想象，创作出个性独特的远古动物。培养学生对大自然、对古生物的热爱之情。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。

教学目标：

知识与技能目标：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

过程与方法目标：引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画的形式把它表现出来。

情感、态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

教学重点：

引导学生主动观察、探索、研究、捕捉远古动物的特征并用绘画形式描绘出它们最具有表现力的一面。

教学难点：

引导学生主动探索、研究用绘画工具表现出不同特征的远古动物形象的方法。进一步培养学生的动手能力和造型表现能力。

教学准备：

教师：各种远古动物的图片、范作、课件、绘画工具等。将不同远古时代的动物范作布置在教室的墙壁上。

学生：绘画工具、恐龙等远古动物的图片资料。

教学过程：

一、情境导入

师:在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球(课件展示)，它就是我们人类的家园——地球。地球形成于46亿年前，我们人类在地球上生存了多少年了呢？

生大胆试猜。（师出示：400万年）。

师：那么在400万年前地球上有着哪些神秘的生物呢？今天就让我们穿越时空，去探寻那些远古的动物朋友。（出示课题：远古的动物朋友）

【设计意图】通过我们人类生存的地球导入到远古时代，激发学生的好奇心与求知欲。

二、欣赏感知

1. 进入古生代——巨大的爬行动物。（播放课件） 师：首先让我们进入神秘的古生代，那时巨大的爬行动物统治着地球。瞧！这是4亿年前的海蝎，它长得像什么？它可是那个时代的头号杀手。这是约3亿年前的巨型蜈蚣，长约2.4米，是陆地最大的无脊椎动物。还有7000万年前半米大的巨蛙。

2. 进入中生代——恐龙时代。

师：再让我们进入中生代，这是恐龙的时代，它们称霸地球长达一亿六千万年，成功地繁殖了一千万代。让我们通过一段视频来欣赏一下他们昔日的风采吧！（播放课件）

师：看了这段视频后你有什么感受？

师：大家说得真好！下面老师来考考你：（播放课件）你能说出这些恐龙的名称吗？

师：从图上你能看出这只霸王龙大约有多高、多长吗？你是怎么看出来的？

师：你观察的真仔细,看来这个问题根本就难不倒我们。再考考你：它们有哪些区别，你知道吗？

师：你们说的其实就是它们各自的特征。恐龙的种类远不止这些，据统计，目前我们已经发现了大约900多种恐龙，那么它们怎么就突然消失了呢？

师：据说在六千五百万年前，由于小行星撞击地球，引发地震、海啸、火山喷发。火山灰隔绝阳光长达六个月之久，地球一片黑暗，植物大量死亡。恐龙饥寒交迫，最后全部灭绝了。

3. 进入新生代——大型哺乳动物。（播放课件）

师：但是有些爬行类动物却在大难中幸存下来，鳄鱼就是其中之一。它们迎来了新生代，这是大型哺乳动物的天下，让我们来看看还有哪些神秘的动物。

（出示巨猪图片）看！它像什么？对！他就是猪的祖先—巨猪，高达2米，体重近一吨。

（出示巨犀、半狗图片）这对过河的母子是巨犀，体重达26吨，曾是陆地上最大的哺乳动物，可以与雷龙相匹敌。岸边的是半狗，它们是熊和狗的共同祖先。

（出示剑齿虎图片）这是盛极一时的剑齿虎，老虎的祖先，这样的牙齿是专门用来杀死大型猎物的。 （出示恐鸟、槌尾兽图片）瞧！这是巨大的恐鸟，身高近3米，它的喙更是力大无比。身后这只拥有长长尾巴的是槌尾兽，它们之间发生了什么故事？谁来说说。

（出示后弓兽图片）这种看起来很奇怪的动物是后弓兽，身高超过3米，喜欢啃食树木。你觉得它最有特点的部位在哪里？

（出示真猛犸象图片）这是13万年前的真猛犸象，高达3米，是冰河时代的象征。谁来说说它的特征？

【设计意图】利用微视频，引导学生观察、捕捉远古动物特征中最具有表现力的一面，让学生初步了解远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息，拓宽学生的思路。

三、探究新知

1.说一说。

师：大家现在所见到的远古动物都是根据化石推测复原的，（播放课件）这是世界三大恐龙博物馆珍藏的三具完整的恐龙化石骨架，你能找出它们相同的组成部分吗？(显示：头、颈、躯干、尾、四肢) 小结：大部分恐龙和哺乳动物都是由这五个部分组成的。

2.学一学。

师：了解了它们的身体结构，我们来试着画一个远古动物，先看老师是怎样画的。

老师比较喜欢中生代，我就以霸王龙为例：首先根据它的特征定出大致的外形：椭圆形的头和躯干，用线条画出颈部和向上弯曲的尾巴，粗壮的后肢呈倒三角形，细小的前肢；然后再刻画细节：张开的大嘴，锋利的牙齿和凶狠的眼睛，圆圆的鼻孔，用点、线来表现身上粗糙的肌理。我们还可以添画背景，使画面更加生动有趣，最后再上色。（出示范作）老师课前已经画好了一幅，根据不同动物的特征，我们还可以竖构图。

师：谁来说说刚才老师是怎样画的？（出示：1、定外形；2、画细节）

师：掌握了方法，我们可以画出任何一个远古的动物，如巨蛙、真猛犸象。（播放课件，出示范作）

3.赏一赏。

再来欣赏其他同学画的远古动物，看看他们是怎么画的？（播放课件）

4.评一评

师：你最欣赏哪一幅？用的什么方法？

生讨论交流汇报。

【设计意图】通过说一说、学一学、赏一赏、评一评等多种综合手段，使学生充分认识、了解远古的动物，掌握表现远古动物的方法。引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画的形式把它表现出来。

四、创作练习

1.作业：下面请大家拿出作业纸画出你最喜欢的远古动物，并添画背景。

2.要求：抓住特征，夸张概括。

3.学生练习，教师巡视辅导。提醒学生可以将老师为大家准备的图片从抽屉里拿出来作为参考。

【设计意图】学生动手自主创作，提高了学生的审美情趣，培养了自主创新的精神。

五、展评作业

师：大家把你画好的远古动物朋友请上来吧！

互评：你最喜欢哪幅作品？你想给哪幅作品提一些建议？

师点评。

【设计意图】运用互评、师点评的方式进行评价，注重对话与互动，使学生品味成功的喜悦，提高审美鉴赏能力。

六、拓展延伸

师：今天我们不仅了解认识了远古动物，还动手画出了自己喜欢的远古动物，可见这些动物形象深受大家的喜爱。在生活中也有很多物品是用这些动物来装饰美化的，瞧！（播放课件）小朋友的衣服上，包包上，游乐场里，墙壁上，还有卧室的床单和靠枕上都有它们的身影。

课后我们还可以用泥塑、纸工等形式来表现远古的动物朋友！下课！

【设计意图】链接生活，体现了艺术来源于生活又应用于生活的真谛。

七、教后反思：

孩子们都有自己喜欢的动物，但对远古的动物知道的却不多，大部分孩子只知道恐龙等一些电影中经常出现的远古动物。本课教学，我通过微视频、课件等让学生从古生代、中生代、新生代去了解、认识、探究远古的动物特征，并尝试让学生用绘画、线描等方式来表现。

在学习形式上则采用了活泼的分组讨论与合作的形式，通过欣赏、讨论、教师示范、学生创作等多种综合手段，使学生通过有关活动，充分认识、了解远古的动物，掌握表现远古动物的方法。由于本课在设计上抓住了儿童的心理，学生对所学知识很感兴趣；学生学习热情很高，课堂气氛浓烈。极大地发展了学生的扩散思维；在课堂展示部分，我充分肯定了学生们的创作成果，对没能在课堂上及时完成作品的学生，我也给予了极大的鼓励，给学生带来了强烈的成就感。

本课教学环节设计环环相扣，首先我把不同远古时代的动物范作布置在教室的墙壁上，创设一个良好的教学情境，激发学生对本节课所学知识的好奇心，再从学生现有知识水平出发，由浅入深，循序渐进，为学生打造了一个展现个性的舞台，使学生参与课堂活动，激发其兴趣，发展其想象力和创造力。

本课作业形式是让学生参考教师课前为他们准备的远古动物图片，自主选择一个远古动物用自己喜欢的工具画出来，还可以添画背景。但学生在创作的过程中也产生了一些问题，如部分学生不敢画，画了擦，擦了画。这样不但完成不了作业，对学生的学习信心也会产生很大的打击。针对这种现象，我对其进行针对性的指导，首先确立其创作的信心，鼓励其大胆地画，画错了不要擦，在原图上修改，只要抓住主要特征就行。这样学生创作的速度明显有了提高。