第8课　换一种工具主要内容及教案内容

课题 换一种工具

教学目标：

知识技能：学生能够通过学习和练习，学会基本的穿编技巧。

过程方法：学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。

情感态度：喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。

教学重、难点：通过学习穿编，学生学会基本的编织技巧；让学生明白编织的基本原理，体会和感受编织的乐趣。

教具准备：穿编篮子

塑料条

泡沫纸

剪刀

教学过程：

一、激趣导入

出示一件穿编的物品（例如纸篮），提问：这件纸篮是用什么方法作的？

学生：用竹条编的。

教师：对了，这个篮子是用穿编的方法做成的。

二、寻古探今

人类最早的衣服和住所，就和穿、编有关。

1. 这是良渚文化出土的5000年前的麻布，在这块古老的麻布上，有什么发现？

我们清晰地看到了刚才同学们穿编的花纹。

2. 这是约七千年前原始先民编席的纹样。七千年前的原始先民已经学会了用自然植物编织各种图案的席子了。

同学们来研究一下，古代人们编席子的花纹和麻布上的纹样有什么不一样？

学生分析各种席子纹样。

约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方？

原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。

3. 在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。

原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。图上这位老奶奶正在用腰机纺织。

4. 这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。

三、生活中的穿编

在生活中有哪些东西是用穿编的方法做成的呢？大家想一想，讨论一下。

学生回忆身边的穿编物品。

提问：谁来说一说？

学生：藤椅、衣服、手链、腰带、挎包------ 四、动手探究：

生活中有许多东西都是用穿编的方法制成的，那么到底怎么编呢？大家一边商量一边动手编一编，开始啦！

1、分析学生作品，渗透穿编方法。

2、教师动手示范。教师辅导。

3、学生继续穿编，掌握基本的穿编方法。

学生动手尝试（课前将纸条备好）。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

4、欣赏穿编作品，激发学生创作的欲望。

教师课前搜集大量的又针对性的穿编作品，

供学生欣赏。

5、再次激发学生进行创作。

学生穿编作品。有的学生能够编出一些简单的图形，多数同学作得还不够理想。

五、动手实践

学生自由结组，合作完成作品。穿编时，鼓励学生大胆使用不同色调的彩条。

学生欣赏作品。

1、对于有创意的作品随机评价。

通过动手尝试，发现问题，培养学生探究的精神。

2、动手能力差的学生，教师适时给与辅导。

学生穿编作品。

教师走近学生，了解学生只是掌握情况。

六、编织展销会

学生将作品摆放在一起，轮流欣赏，评选出最佳作品。

教师对学生的作品给予充分的肯定。