第7课　我设计的动漫形象优秀教学设计

教学设计·

苏少版小学美术三年级下册（第六册）教案

第七课

《我设计的动漫形象》

一、教材分析：

本课属“设计·应用”学习领域，随着动漫电影的全球风行，动画片中的形象，可爱又有趣的卡通形象又让孩子们爱不释手，这些卡通形象不仅让孩子们爱不释手，也深深吸引了成人的兴趣转移。这些卡通形象不仅频频在荧屏上亮相，而且在生活的许多地方都能找到他们可爱的模样，这些卡通形象不仅蕴含孩子们健康成长的艺术素养，其实还具有浓郁的文化背景。另外，卡通片中蕴含的积极向上的道德教育意义，也是审美情感的导向标，他可以潜移默化的使学生乐意接受并内化吸收。

本课的教学内容注重从学生的兴趣点出发，在学习设计卡通形象的过程中提高对卡通的艺术鉴赏能力，锻炼形象思维能力，从而也能让学生品尝到成为卡通形象设计者的创造乐趣。

二、教学目标：

认知目标：了解卡通与生活的密切关系。了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

操作目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方法设计一个独特或有趣的卡通形象。

情感目标：培养学生对卡通形象的审美情趣，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

三、教学重难点：

重点：学习卡通形象的设计方法，用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。

难点：激发学生的创造性思维，学生能作个性化的卡通形象设计。

四、教学准备：

教师准备：、范画、画报、图片等

学生准备：绘画工具

五、教学过程：

一、寻访动漫，渗透学习意识

1.今天，老师带了2件物品想参加爱心义卖活动。（出示靠垫1单色的、靠垫2卡通形象的）谁能帮老师来挑一挑，看哪个靠垫会吸引大伙的眼球。请几位学生来选择，再请全班学生参与发表意见。

2.靠垫上有了卡通的装饰便会更吸引人。让我们一起来找一找，你们身边是否也藏着这些可爱的小精灵呢？（学生寻找发现）

（PPT欣赏更多的生活物品上的卡通）生活中的物品多着呢，看看哪个是你最喜欢的，能告诉大家喜欢的理由吗？

生：……

3.让我们走出教室，到商店、公园、幼儿园看看还有哪些卡通形象吧！（PPT）

公园、商店、幼儿园等公共场所经常会选择卡通形象来装饰美化。

让我们走出教室，看看生活中的哪些地方也会有这些可爱的卡

通形象？（PPT）幼儿园的墙上像个卡通王国，小朋友在这里学习生活会特别地快乐！坐在公园的休闲椅上，旁边有这些憨态可掬的卡通动物伴着我们，真是童话般的世界！看，柱子上的卡通伙伴们正在热情地招呼着八方游客。

4.小结：卡通已经成为我们生活中的亲密伙伴了，在奥运会、世博会等大型的活动中，卡通形象的人气可旺着呢，他们既是大家欢迎的吉祥物，还是活动的形象大使呢！

也许你们会以为可爱的卡通形象只是孩子们的最爱，其实成年人也非常喜欢它们。每次看到这些可爱的小家伙，大人们也仿佛回到了无忧无虑的童年时光。看来孩子和成人都那么地喜欢卡通。今天我们一起来学习卡通，体验一下卡通设计师的创作乐趣。

揭示课题“我设计的动漫形象”。

二、走进动漫，学习设计方法

1.简要地了解动漫的小知识。

让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。以前它是电影正式放映前的一段休闲小品，现在逐渐发展成为了一种独立的艺术类型。

2.揭示动漫的设计方法。

（1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生。

迪斯尼先生怎么会萌生这个创作灵感的呢？这其中还有一段小

故事呢。学生讨论，教师揭示秘密，讲述美国动画艺术的先驱迪斯尼先生早先成天与老鼠在一起，由此萌发了创作灵感，设计出了人见人爱的米老鼠的小小典故。

小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。

生：……

（2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。

1方法一：寻找原型。

（PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。

（PPT）拓展欣赏。

2方法二：保留特征。

（PPT）变变变，惹人喜欢的卡通形象就是在设计师的手里变出来的。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？

（PPT）拓展欣赏。

3方法三：提炼变形。

（PPT）设计卡通形象的另一种方法是概括提炼。观察米老鼠的身躯、四肢、五官，发现几乎都是几何形体。这种简练的用几何形来造型的方法形成了卡通独特的视觉风格，也是卡通形象设计过程中常用的处理方法。

老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。但迪斯尼常常与老鼠为伴，

在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？

学生归纳方法：变形。

接着引导学生深入观察米老鼠的身上还有哪些部位也运用了提炼变形的造型方法。

（PPT）拓展欣赏。

4方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。

（PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？

请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一——拟人处理。

（PPT）拓展欣赏。

5方法五：色彩主观。

3.综合赏析，巩固方法，开拓思路。

展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。

教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

三、设计动漫，表现无拘创意

1.尝试设计，示范过程。

老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？

请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。

简要点评，完善形象。

2.校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。

欣赏同学们为七彩校园活动——书香节、环保节、小鬼当家节、舞蹈节而设计的动漫形象。

3.以开展“我爱运动”校园运动节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的运动项目来设计一个活泼的动漫形象。

作业要求：

1围绕“运动主题”，寻找合适的设计原型（动物、人物或其它），运用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法来设计一个吸引人的动漫形象；

2选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘；

3给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字；

4设计的动漫形象可以参加“我爱运动”校园活动的吉祥物评选。

4.学生交流初步的创作设想。

5.学生创作时，教师发现学生有独特的视角应及时展示并鼓励，为其他学生的创作起到一个引领的作用。

四、作品展示、欣赏与评价

1.你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？

2.你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？

3.你最喜欢哪一位同学设计的卡通形象？为什么？