听 长城谣教案和学案内容

《长城谣》教案

杨行中心校

张丽莉

教学目标：能初步跟着音乐较准确和有感情地演唱歌词，体会歌曲中同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。

教学重点：欣赏《长城长》，感受歌曲苍凉悲壮的情绪，质朴自然的旋律，初步了解作品的创作背景。

教学难点：初步学会哼唱乐曲旋律，结合歌词用朗诵的形式正确表现乐曲的思想感情。

教学过程：

一、完整欣赏歌曲《长城谣》

1、听歌曲《长城谣》

http://tv.cntv.cn/video/C10404/76CF68902B3147b1B4C67B77D4EB1BC6

提：歌曲的情绪？（苍凉、悲壮）

歌曲是大概是在什么样的时期创作的？（抗日时期）

师：这首歌曲倾述了人民被迫离家流浪的苦难，从而激发人民同仇敌忾的爱

国热情。

2、介绍歌曲背景

http://news.cntv.cn/2015/08/07/VIDE1438946891544686.shtml

师：这是由刘雪庵作曲，潘孑农填词的歌曲。这首歌曲是在1937年“七七事变”后在上海创作的。（解释七七事变）1937年春，上海艺华影片公司开始拍摄由潘孑农编剧的《关山万里》，潘孑农邀请刘雪庵为影片配乐。由于上海“八一三事变”发生，影片没有完成，但是刘雪庵把已经完成的影片插曲《长城谣》刊载在自办的刊物《战歌》上。很快《长城谣》被一些青年抗日宣传队的演唱。不久19岁的青年歌唱家周小燕在武汉合唱团独唱领唱这首歌曲，次年她去法国留学，途经新加坡应百代唱片公司邀请，演唱灌制了《长城谣》唱片，这首歌曲更加广为传唱，感动了广大侨胞，他们踊跃捐款、捐物，有的愤然回国参加抗战，支援打击侵略者。

【七七事变】

1937年7月7日夜，日军在北平西南卢沟桥附近演习时，借口一名士兵“失踪”，要求进入宛平县城搜查，遭到中国守军第29军严辞拒绝。日军就向中国守军开枪射击，又炮轰宛平城。第29军奋起抗战，这就是震惊中外的七七事变，又称卢沟桥事变。七七事变是日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。

【影片《关山万里》】

《关山万里》影片讲述一位东北的京剧艺人，“九·一八”事变后，携妻女流亡关内，在颠沛流离中，自编小曲，教育幼女牢记国仇家恨的故事。故事里，幼女在流亡途中走失，被一音乐家收养。后来，在支援东北抗日义勇军的募捐演唱会上，幼女演唱了一首《长城谣》，这是音乐家根据幼女父亲编的小曲谱成的，这首歌使他们父女团圆，却仍然回不了家乡。

【八一三事变】

八一三事变是指1937年8月13日抗日战争初期继七七事变以后，日本帝国主义蓄意已久地为扩大侵华战争在中国上海制造的事变。

二、朗读歌词，体会歌曲含义，学唱歌曲

1、师：这首歌的旋律起伏不大，节奏平稳，听起来亲切、优美，歌词纯朴自然，所以在抗战时期被广为流传，让我们一起带着感情来朗读一下歌词。（出示第1段歌词）

2、解析第一段歌词含义、演唱情绪。

①

教师朗诵歌词。

提：这四句歌词的情绪都一样吗？

第一句：带着思乡之情。

第二句：带着赞美之情。（中国物产丰富，人民安居乐业。）

第三句：带着愤怒之情。（内心愤怒，控制音量，“平”、“苦”加重音量）

第四句：带着悲伤之情。（战争带来的苦难，内心悲伤，控制音量）

②

学生朗读

3、学唱第一段歌词。

①

播放合唱版本，默唱一遍。

提：注意“平”、“苦”、“当”的演唱音量、时值。

②

播放原唱，跟唱一遍。

教师用指挥手势提示。

③

分4组接唱第一段歌词。

④

分4组讨论歌词动作。

练习要求：1—2个动作，可以统一动作，也可以做自己喜欢的动作。

表演要求：四组接唱，加入动作。

4、解析第二段歌词含义、演唱情绪。

①

提：分4组分析四句歌词所要表达的情感、情绪？

第一句：带着激动的情绪，对敌人的仇恨、迫切的思乡之情。

第二句：带着斗志昂扬的情绪。

（表现中国人民威武不屈，团结斗争必胜的信心。）

第三句：带着思想之情，情绪比之前要缓和一些。

第四句：带着自信、坚定的情绪。

（表现中国人民众志成城，保卫祖国家乡的坚定信念。）

②

学生朗读一遍歌词。

5、学唱第二段歌词。

①

播放原唱，默唱一遍。

师：注意“故乡”演唱时的强弱处理。

②

播放原唱，跟唱一遍。

教师用指挥手势提示。

③

分4组接唱第二段歌词。

④

分4组讨论歌词动作。

练习要求：1—2个动作，可以统一动作，也可以做自己喜欢的动作。

表演要求：四组接唱，加入动作。

四、拓展

1、介绍刘雪俺

2、音乐大师课

：《长城谣》

http://v.yinyuetai.com/video/2860396