唱 行进到普勒多利亚板书设计及设计说明

校级音乐学科研讨课四年级课堂教学设计

教学内容：四年级第二学期《行进到普勒多利亚》

教学分析：

《行进到普勒多利亚》是一首进行曲速度，节奏疏密有致，对比明显的儿童教材歌曲，本课时的主要教学方法是运用达尔克罗兹的体态律动感受歌曲旋律与结构特点，在识别音高时简单运用了柯达伊的音乐教学法。

引用的教育体系：（达尔克罗兹）

主要策略：“走”——在四个方向走的过程中感受歌曲的律动与旋律结构。

教学课时：第二课时

教学目标

[教学目标] 一、复习歌曲《行进到普勒多利亚》,指导学生有感情地演唱歌曲。

二、通过听赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》,让学生体验乐曲热情、奔放的旋律和轻快活泼的情绪,感受进行曲作品的风格,了解音乐家莫扎特的简单生平及乐曲创作的背景。

三、通过歌曲的演唱、乐曲的听赏、以及对其他不同风格进行曲的简单介绍,引起学生的探究兴趣,使学生了解多种进行曲的体载风格。

教学重点、难点

一、通过演唱和听赏不同风格的进行曲,让学生感受进行曲中不同速度的行进脚步。

二、把握歌曲《行进到普勒多利亚》的演唱情绪及歌曲的分析与处理。

教学过程：

一.听音乐进教室

二.歌曲新授

1.感受歌曲

要求：听出歌曲风格，歌曲的速度.

速度：进行曲速度

风格；较快的，充满精神的

2.踏步感受歌曲

3.师哼唱旋律，副歌部分加上手的动作（师生共同感受歌曲）

三．.教师范唱，并加上动作（看谱）

结合五线谱说一说，歌曲可以分为几个部分，为什么？

总结：

1.第一部分（主题部分节奏紧密）

四分音符多一些.第二部分（副歌部分节奏宽松）二分音符多一些. 2.老师在进行刚才的范唱中加了手的动作增强了第二部分歌曲的流动感. 3.教师拿小棒分别给第一部分与第二部分做不同的动作与学生再次感受歌曲两种不同的风格.两种不同的动作让学生分辨适合于主题还是副歌部分？

5.学生拿出小棒加上踏步的动作再次感受歌曲. 7.哼唱曲谱，分析副歌部分普乐多利亚有两句，第二句时可以换一个手部的其他动作. 8.显示歌名，播放PPT，简单介绍普乐多利亚的地理位置与基本情况. 9.师生互动朗读歌词

10.完整演唱歌曲.

四．拓展

回家作业：在媒体上继续搜索一下普勒多利亚的地理位置以及风土人情，以及有关音乐特色。