1 把盐藏起来教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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关键词：1 把盐藏起来教案设计（一等奖）

正文

《把盐藏起来》教案

内黄县第二实验小学

李立英

一、教学内容

《把盐藏起来》是大象版科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》第一课的内容。

二、教学目标

1、知识目标：了解溶解的概念；知道加快溶解的方法。

2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。

3、情感目标：激发学生乐于探究事物的欲望，使学生敢于提出问题，乐于合作交流，了解科学和我们生活的密切联系。

三、教学的重、难点

重点：通过实验知道加快溶解的方法。

难点：初步学会对比实验的方法，理解实验过程中要对单个变量进行控制。

四、教学准备

1、分组实验材料:烧杯（每组2个）、筷子、水、冷水（装在量杯内）、热水（装在热水瓶内）、粗盐、细盐。

2、多媒体课件。

五、教学过程

一、影片激趣，提出问题。

1、认识细盐和粗盐

粗盐是没有经过任何加工的，直接晾晒过后形成的结晶，粗盐中含有一些杂质；

细盐是由粗盐经过加工提炼而成的小颗粒结晶，也就是我们平时所吃的食用盐。

师：以前人们食用的盐都是粗盐,但粗盐中含有一些有害的物质，并且含碘比较少。近年来，随着生活水平的提高，人们不再食用粗盐，粗盐主要用于工业。盐是生活中不可缺少的调味品，如果长期不吃盐，身体就会出现问题。

2、看幻灯片，引出课题

敌人搜查得这么严，小红军该把盐藏在哪儿呢？这就是我们今天要探究的主题。（板书课题：把盐藏起来）

二、大胆猜想，揭示概念。

师请大家开动脑筋猜猜看，小红军是怎样把盐藏起来的呢？

1、学生作出各种猜测。

2、教师引导学生通过实验进行验证。

3、用的实验器材及实验要求。

师：通过刚才的实验，你发现了什么呢？（生答）2 师：像盐这样“消失”在水里的现象叫溶解。

小红军很聪明，可他当时的处境非常危险，请大家讨论一下，怎样帮他将盐尽快地溶解在水里？

可以用搅拌、加热、碾碎的方法

三、自主探究，实验验证。

1、设计方案（明确实验的对比因素）。

师：要验证搅拌、加热、碾碎是不是可以加快溶解，我们可以用对比实验的方法。

师：请同学们想一想，怎么比，才最公平呢？请各组同学们讨论自己的猜想方法，

设计你们的实验方案（填表二），找各组汇报结果。（生讨论填表）

生1：我们小组做的是用加热的方法，猜想是：加热、不加热是不同的条件；水的多少、盐的大小、放入时间是相同的条件。

生2：我们小组做的是用碾碎的方法，猜想是：碾碎、不碾碎是不同的条件；水的多少、水的温度、放入时间是相同的条件。

生3：我们组做得用搅拌的方法，水同样多，盐同样多，水温相同，将盐同时放入水中是相同条件，不同的是

一个搅拌，一个不搅拌。

2、实验验证猜想

（1）、实验器材及实验要求。

（2）、得出结论：搅拌、加热、碾碎都可以加快实验的溶解。（板书）

3、故事揭谜。

师：小红军到底是用什么方法把盐带上山的？（看幻灯片）

原来小红军把盐溶解成水，再把盐水渗到棉衣里，躲过了敌人的搜查，圆满地完成了任务。

4、联系生活。

在生活中，你还见过哪些溶解的现象？怎样可以加快溶解？

板书设计：

把盐藏起来

搅

拌

加

热碾

碎

资料摘要

1 把盐藏起来教案设计（一等奖）

1 把盐藏起来教案设计（一等奖）

正文

文档信息

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Q：1 把盐藏起来教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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