二、机械效率教案及板书设计

《机械效率》教学设计

一、教材分析

“机械效率”是衡量机械性能的重要指标之一，也是初中物理重点内容之一，是功、功率和简单机械各知识点的综合，在初中物理中占有极其重要的位置。学好机械效率，还为进一步学习热效率等有关相似的物理概念奠定基础。本节课有两大重要知识点，它们分别是：机械效率的概念和提高机械效率的方法；难点是：对于同一机械，克服不同的有用阻力做功，机械效率不相等。而明确有用功、额外功和总功是掌握机械效率和知道提高机械效率的关键。

二、教学目标

知识与技能：

1、了解有用功、额外功和总功。

2、知道机械效率的概念。

3、学会测量简单机械的机械效率 过程与方法：

通过参与探究斜面机械效率的活动，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案。

情感·态度·价值观：

在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。

三、教学重难点

重点：了解机械效率。

难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。

四、教学手段

实验探究法

讨论法

五、板书设计

学科网ZXXK]机械效率

1．有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。

总功：有用功与额外功。

2．机械效率：有用功与总功之比公式

3．探究：斜面的机械效率

提出问题

猜想

设计实验方案

进行实验

分析数据，得出结论

六、教学过程

没有单位，小于1，常用百分数表示。

教学

环节

引入

新课

教师活动

引言：

现代社会是讲效率的社会，时时处处都要讲效率；例如工作效率、学习效率等；使用机械做功时也要研究机械效率，什么是机械效率呢？今天我们就来研究这个问题。

学生活动

学生谈谈自己对效率的理解并说说自己的学习效率，初步理解效率的概念。

说

明

通过社会中的效率问题来引入新课。

知识

建构

合作探究

1、有用功、额外功、总功

学生阅读课本第107页“想想议议”

学生阅读。

提问：

思考、回答问题。

（1）图中需要完成的任务是什么？

（1）把沙子运到三楼。

（2）说出三种办法各对哪些物体做了（2）第一种：桶、人体、功？

沙子；第二种：滑轮、桶、（3）哪些功是对我们有用的？

沙子等；第三种：滑轮、（4）哪些功是我们不需要但又不得不袋子、沙子等

做的功？

（3）沙子

（4）人体、桶、滑轮。

师：完成任务必须做的功叫有用功；要学生理解有用功和额外完成任务不想做但又不得不做的功叫功的含义。

额外功，有用功与额外功的和叫总功。

（5）你认为这三种办法哪种好？为什学生讨论、判断、回答。

么？

第三种办法好，因为第三

种办法做的额外功少。

2、机械效率

总结上述结论：

工作中，我们总是希望额外功越学生理解，记忆。

少越好；也就是有用功在总功中所占的

比例越大越好。在物理学中，用机械效

率表示有用功在总功中所占的比例。

机械效率：

学生思考，归纳

有用功跟总功的比值叫机械效率；W有

表示有用功；W总表示总功。机械效率是

一个比值，用η来表示机械效率。

公式：η＝W有/W总

师：从机械效率的定义你认为这个物理

通过学生阅读初步让学生了解哪些功有用，哪些功无用但又不得不做。

培养学生收集、处理信息的能力，以及自主学习的能力。

量有什么特点？

特点：机械效率没有单位，是一个总小于1的值，通常用百分数表示。

例如：总功是500J，有用功是400J，机械效率是η＝400J/500J=80%。

3、例题

起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×410J，起重机的机械效率是多少？

4、机械效率的意义

学生阅读课本第108页“讲效率的社会”及提高机械效率的重要意义和方法。

课堂

训练

学生思考，归纳

学生理解、计算。

学生阅读，归纳提高机械效率的方法。

通过计算使学生能基本掌握机械效率的计算。

了解效率在社会生活中的应用。

提高学生的知识应用能力，加强学生课下合作。

一、动手动脑学物理

二、补充练习

1、下列说法中能提高机械效率的是（

）

A、增加有用功

B、减小机械间的摩擦

C、减小总功

D、减小机械质量

2、下列说法中正确的是（

）

A、机械效率越高的机械做功越快

B、机械效率越高的机械做功越多

C、机械效率可提高到100%

D、机械效率总小于1 3、下列说法中正确的是（

）

A、用水桶从井中打水的时候，对桶做的功是有用功

B、用水桶从井中打水的时候，对水做的是总功

C、桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功

D、桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功

4、分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体提升到相同的高度，做的有用功（

）

A、杠杆最多

B、动滑轮最多

C、滑轮组最多

D、一样多

5、把木板搭在汽车上，把一个重为600N的货物推到车上，这时木板成为一斜面，已知斜面长为3m,高为1m。求：（1）设斜面是光滑的，人的推力为多大？（2）实际斜面不光滑，人的推力为250N，斜面的摩擦力为多大？（3）斜面的机械效率为多少？（4）额外功为多少？

一节课的学习同学们都有哪些收获，你能说出来吗？

先同位汇报，最后学生代表总结要点。

课堂

小结

培养学生归纳、总结

知识的能力