一、运动的描述优秀教学设计内容

运动的描述

教学目标

一、知识与技能

1.知道描写运动必须要有参照物、学会根据具体情况选取合适的参照物。

2.能用事例解释运动与静止的相对性。

3.知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的。

二、过程与方法

通过交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。

三、情感态度与价值观

让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。

教学重点和难点

一、教学重点

1.知道参照物的概念，会根据具体情况选取合适的参照物。

2.通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性，建立唯物主义世界观。

3.知道比较物体运动快慢常见的两种方法。

4.知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。

二、教学难点

1. 通过选取不同的参照物，知道运动和静止的相对性，建立唯物主义世界观。

2. 知道速度是用来描述物体运动快慢的物理量，知道速度的单位，会用速度公式进行简单的计算。

教学过程

情景导入

书中图片了解什么是机械运动

教学活动

了解教学目标和学习目标

本节分为三个教学板块：（1）机械运动；（2）参照物；（3）动与静。

一、机械运动

二、观察图片，总结机械运动的定义，再举例哪些是机械运动。

二、参照物

组织学生看课本，讨论：事例一和事例二 问：为什么对物体的判断上会出现这样的不同呢？

答：标准不同

小结：

（1）在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做参照物。

（2）任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。

（3）选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

（4）不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。

二、动与静

问：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：

1．以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

2．以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？

答：选择的参照物不同。

分析：参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止，关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。

拓展教学：两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进，以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于相对静止。

活动：学生看课本a、b、c、d图，要求学生用相对静止的道理予以解释。教师指出：参照物可以任意选择，在研究地面上物体的运动时，常选地面或固定在地面上的物体为参照物。举例说明当所选的参照物不同时，物体的运动情况一般不相同。例如运行的列车中的乘客以地面为参照物是运动的，以车厢为参照物是静止的。

规律总结：

（1）物体位置的变化叫做机械运动。在研究机械运动时，所选的作为“标准”的物体叫参照物。

（2）物体是运动还是静止取决于所选择的参照物，而参照物可以根据需要任意选择。对于同一物体而言，由于选定的参照物不同，所得出的结论会不同，即运动和静止是相对的。

（3）两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就相对静止。

板书设计

9.1.运动的描述

一、机械运动

二、参考系

三、运动和静止的相对性

教学反思

本节课学习了什么是机械运动，知道了运动是相对于参照物而言的。但还未学到运动的快慢的描述，运动的快慢用速度描述，将在下一节课中学到。