正投影教学设计实例

29.1 投影

第2课时 正投影

1．理解正投影的概念；(重点) 2．归纳正投影的性质，正确画出简单平面图形的正投影．(难点)

一、情境导入

观察下图，这三个图分别表示同一块三角尺在阳光照射下形成的投影，其中图①与图②③的投影线有什么区别？图②③的投影线与投影面的位置关系有什么区别？

二、合作探究

探究点：正投影

【类型一】

确定正投影的形状

如图所示，左面水杯的杯口与投影面平行，投影线的方向如箭头所示，它的正投影图是(

)

解析：依题意，光线是垂直照下的，故只有D符合．故选D.

方法总结：当投影面垂直于入射光线时，球体的投影是圆形，否则为椭圆形．若投影面不是平面，则投影形状要复杂得多．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”

第2题

【类型二】

物体与其正投影的关系

木棒长为1.2m，则它的正投影的长一定(

) A．大于1.2m

B．小于1.2m C．等于1.2m

D．小于或等于1.2m 解析：正投影的长度与木棒的摆放角度有关，但无论怎样摆都不会超过1.2 m．故选D.

方法总结：当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等，当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第6题

【类型三】

画投影面上的正投影

画出下列立体图形投影线从上方射向下方的正投影．

解析：第一个图投影线从上方射向下方的正投影是长方形，第二个图投影线从上方射向下方的正投影也是长方形，第三个图投影线从上方射向下方的正投影是圆且有圆心．

解：如图所示：

方法总结：在画图时一定要将物体的边缘、棱、顶点都体现出来，看得见的轮廓线都画成实线，看不见的画成虚线，不能漏掉．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题

探究点二：正投影的综合应用

【类型一】

正投影与勾股定理的综合

一个长8cm的木棒AB，已知AB平行于投影面α，投影线垂直于α. (1)求影子A1B1的长度(如图①)；

(2)若将木棒绕其端点A逆时针旋转30°，求旋转后木棒的影长A2B2(如图②)．

解析：根据平行投影和正投影的定义解答即可．

解：如图①，A1B1＝AB＝8cm；

如图③，作AE⊥BB2于E，则四边形AA2B2E是矩形，∴A2B2＝AE，△ABE是直角三角形．∵AB＝8cm，∠BAE＝30°，∴BE＝4cm，AE＝82－42＝43cm，∴A2B2＝43cm.

方法总结：当线段平行于投影面时的正投影与原线段相等，当线段不平行于投影面时的正投影小于原线段，可以用解直角三角形求得投影的长度．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题

【类型二】

正投影与相似三角形的综合

在长、宽都为4m，高为3m的房间正中央的天花板上悬挂着一只白炽灯泡，为了集中光线，加上了灯罩(如图所示)．已知灯罩深AN＝8cm，灯泡离地面2m，为了使光线恰好照在相对的墙角D、E处，灯罩的直径BC应为多少？(结果保留两位小数，2≈1.414)

解析：根据题意画出图形，则AN＝0.08m，AM＝2m，由房间的地面为边长为4m的正

方形可计算出DE的长，再根据△ABC∽△ADE利用相似三角形对应边成比例解答．

解：如图，光线恰好照在墙角D、E处，AN＝0.08m，AM＝2m，由于房间的地面为边BCANBC0.08长为4m的正方形，则DE＝42m.∵BC∥DE，∴△ABC∽△ADE，∴＝，即＝，DEAM242∴BC≈0.23(m)．

答：灯罩的直径BC约为0.23m. 方法总结：解决问题的关键是画出图形，根据图形相似的性质和判定解题．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第7题

三、板书设计

1．正投影的概念及性质；

2．正投影的综合应用．

本节课的学案设计，力求具体、生动、直观．因此，学生多以操作、观察实物模型和图片等活动为主．比如通过观察铁丝、圆柱、圆锥等图形在不同位置时的正投影特征，归纳出物体正投影的一般规律，并能根据此规律画出简单平面图形的正投影．在介绍投影概念时，借助太阳光线进行投影实例的观察，这样不仅直观而且富有真实感，能激发学生学习兴趣.