五、浮力教学实录与评析

10.1 浮力

（1）了解浮力是怎样产生的；

知识目标

（2）理解浮力的大小等于什么；

（3）知道浮力的应用

学

（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的

习

能力目标

（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。

目

标

（1）

初步认识科学技术对社会发展的影响

情感目标

（2）

初步建立应用科学知识的意识

（3）

培养严谨的科学态度和协作精神

重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件．

难点：浮力的利用．

感知学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：

目标

1、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。浸在液体中的物体，重

下表面所受到的液体的压强总比上表面大，相应的下表面受的压力总比上表面受的向下的压力大。上下表面所受的压力之差即为浮力。

点

2、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的难

浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。

点

中

考

撷

要：1．考查的重点为浮力的相关计算．对本知识点的考查往往会以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用．会出现在各题型中．2．考查的另一重点为利用浮力的知识来设计实验测某物的密度或其受到的浮力．另外，在近几年的中考中，还经常出现与以上知识点有关的探究题或开放题． 器材

一引新课

启动课堂

1、多媒体投影

弹簧称、铝块、细线、水槽、乒乓球、木块、泡沫块、饮料瓶、石蜡、小皮球、水桶各一。

教师活动

学生活动

设计意图

复备标注

创设情船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的学生思考、境，激趣入气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等

讨论

导入，激2、演示实验（一）：

放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

问题：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？

验现象

发学生兴趣

激发学生

学生观察实

小组回答：

实验引入

演示实验（二）

学生思考实兴趣

把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到验二存在分水底。

歧

问题：下沉的石块受浮力作用吗？

教师活动

学生

活动

设计

复备标注

意图

实验探究下沉的物体是否受到浮力

要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线挂牢。读取石块浸没实在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯验底或杯壁。

探 学生实验时，教师巡回指导。

究

实验完毕，组织讨论，。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

并总结称重法测浮力： F浮= G-F 猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关

让学

一组研究生学课本12着自己去—2实验

学生操作解决和观察实问题

验，分析、

归纳。得

出结论

学生两人

学生猜培养想：与G、学生学生猜想：与G、h、夜、V排等有关

实观察h、

验学生利用器材分组探究

分析夜、V排探小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与夜、V排有关

能力 究实验探究：浮力与排开液体重力的关系

等有关

阿

学生利用基

器材分组米

探究

德物理原—生理

活—社会

(一)浮力

（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。

（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝ G－ F。”

方向：竖直向上

(二)浮力的大小

阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排知开的

识液体受到的重力。

梳(三)物体的浮沉 理

（1）下沉： F浮＜G （2）上浮：F浮＞G 体浸没在液体中

（3）悬浮：F浮＝G （4）漂浮： F浮=G——物体的一部分浸入液体中”

学生归纳

课堂小结、归纳重点、