去括号与添括号教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

3.4.3去括号法则执教者：晋江市阳溪中学陈若冰一、教材分析“去括号”是义务教育教科书《数学》（华东师大版）七年级上册第三章《整式的加减》的第四节第三课时内容。去括号是合并同类项后学习的内容，是整式加减的基础，也是一元一次方程的直接基础，还是以后学习整式的乘除、因式分解、分式、函数等内容的重要基础。

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号与添括号

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2019-04-16 15:47:00

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学校：晋江市阳溪中学

去括号与添括号教学目标设计

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关键词：去括号与添括号教学目标设计

正文

3.4.3去括号法则

执教者：晋江市阳溪中学

陈若冰

一、教材分析

“去括号”是义务教育教科书《数学》（华东师大版）七年级上册第三章《整式的加减》的第四节第三课时内容。去括号是合并同类项后学习的内容，是整式加减的基础，也是一元一次方程的直接基础，还是以后学习整式的乘除、因式分解、分式、函数等内容的重要基础。

二、教学目标

1.知识与技能：经历探索去括号法则的过程，了解去括号法则的依据；掌握去括号法则，能正确去括号；

2.过程与方法：经历探索去括号法则的过程，体会从特殊到一般，再从一般到特殊的数学思想方法；

3.情感、态度与价值观：通过小组合作互助学习，培养观察分析、归纳表达能力及协作意识。

三、教学重难点

1.重点：括号法则的探索与应用；

2.难点：当括号前面是“-”号和括号前有系数时括号的去法。

四、教学过程

1.新课导入

通过刚刚结束的期中考试题说明利用乘法分配律可以去括号，再让学生尝试用乘法分配律去括号，观察分析、归纳到处去括号法则。

注：去括号法则的依据是乘法分配律。

2.去括号法则（P106）

注：（1）去括号只是改变式子的形式，不改变式子的值，它属于多项式的恒等变形，即“形变而值不变”

（2）简记：括号前面是“+”号，去掉“+（

）”，括号里各项都不变号；括号前面是“-”号，去掉“-（

）”，括号里各项都变号。

3.简单应用

（1）例1、去括号：①a+(b-c)；②a-(-b+c) 注：强调是去掉“+（

）”或“-（

）”，而不仅仅是去掉括号。

（2）例2、先去括号，再合并同类项：

①5m3m4；

2222

②32xy23y2x

注：第②题第二个括号可以先把2乘到括号里去，再去括号；或者可以看出-2乘以整个括号，利用乘法分配律一步到位去掉括号。

4.分小组解惑

5.当堂练习

（1）

P107 练习2、1、3 （2）机动练习： ①化简:a-[-2a-(a-b)] ②-a-b+c的相反数为____________ 五、课堂小结：去括号法则及其注意事项

六、课外作业

（1）课本P112 习题7 （2）预习“添括号法则”（P108--109）

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：去括号与添括号教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号与添括号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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去括号与添括号教学目标设计