2.7 有理数的减法优质课教案整理｜教案在线预览

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《有理数的减法》教学设计教学目标：1.要求学生将有理数的减法计算转化为有理数的加法计算. 2.让学生进一步认识归化思想在数学学习中的应用. 教学重难点：教学重点:熟练应用有理数的减法法则. 教学难点:通过实例引入有理数的减法法则教学过程：一、导入以一些练习题复习有理数加法的计算方法以及小学学过的减法

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所属课文：2.7 有理数的减法

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2.7 有理数的减法优质课教案整理

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关键词：2.7 有理数的减法优质课教案整理

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《有理数的减法》教学设计

教学目标：

1.要求学生将有理数的减法计算转化为有理数的加法计算. 2.让学生进一步认识归化思想在数学学习中的应用. 教学重难点：

教学重点:熟练应用有理数的减法法则. 教学难点:通过实例引入有理数的减法法则

教学过程：

一、导入

以一些练习题复习有理数加法的计算方法以及小学学过的减法是加

法的逆运算,为本课的学习打下基础。

二、找规律，揭示内涵

引例（-7）-（-3）=？

根据加法和减法互为逆运算可知：（？）+（-3）=（-7）

而从有理数的加法中我们可得：（-4）+（-3）=（-7）

由此可知：（-7）-（-3）=-4 同时：（-7）+（+3）=-4 所以得到等式：（-7）-（-3）=（-7）+（+3）

得出结论：有理数的减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数。

字母公式：a-b=a+(-b) 三、总结规律，感悟反思

1.在把减法变成加法的过程中有几个变化？怎样变的？

两个变化：

（1）减号变为加号

（2）减数变为它的相反数

2.0减去一个数，会到什么样的结果？

0-（+54）=-54 0-（-1.33）=1.33

总结：0减去一个数，就得到这个数的相反数（0 - a= - a）

四、强化法则，加深理解

例1：计算下列各题：

(1)

(-37)-(+6);

（2）7.2-(-6.5); (3)

(-3)-(-26);

(4)

6-18。

五、当堂检测，

形成能力

1.填一填，看谁又准又快

（1）（-2）-（-3）=（-2）+（

）

（2）

0-（-4）=0+（

）

（3）（-6）-3=（-6）+（

）

（4）

1-（+39）=1+（

）

2. 填空：

(1)温度3℃比-8℃高

；

(2)温度-9℃比-1℃低

；

(3)海拔高度-20m比-180m高

；

(4)从海拔22m到-50m，下降了

. 六、走进生活

1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8844米，吐

鲁番盆地的海拔高度大约－155米。珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多

2.根据天水气象台预报：2011年1月9日甘谷的最高气温是4 ℃，

最低气温是–3 ℃

，

请问这天甘谷的温差是多少？

七、作业引导，自主预习

1练一练

课本

P37

习题2.7

第2、3、6题完成在作业本上

2.试一试

若m>0,n<0,则m-n____0;

若m<0,n>0,则m-n

0. 3.

课后作业

预习P38-40 有理数的加减混合运算

米？

关于本教案的常见问题

Q：2.7 有理数的减法优质课教案整理是什么类型的资料？

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Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.7 有理数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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