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第3节机械效率讲学案一、情景导入、明确目标1、情景导入：演示思考：通过动滑轮做功思考：功多少？W1 =﹍﹍1）、如用手直接提起重为5N的重物,使重物提高20cm。手对重物做2）、通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。拉力做多少功？理论计算： W2=﹍﹍实际测量： W3=﹍﹍比较 W2、W3分析
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二、机械效率教学设计与反思
未知
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关键词：二、机械效率教学设计与反思
正文
第3节
机械效率讲学案
一、情景导入、明确目标
1、情景导入：演示思考：通过动滑轮做功思考：
功多少？W1 =﹍﹍
1）、如用手直接提起重为5N的重物,使重物提高20cm。手对重物做2）、通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。拉力做多少功？
理论计算： W2=﹍﹍
实际测量： W3=﹍﹍
比较 W2
、W3分析原因：
我们希望上述两个功越接近越好还是差距越大越好？
2、学习目标：
知识与技能：
（1）了解什么是有用功、额外功、总功。
（2）理解什么是机械效率。
过程与方法： 通过参与探究斜面机械效率的过程，获得比较全面的探究活动的体验。
情感态度与价值观：
在探究问题的过程中培养学生的严谨求实的态度。
二、自主学习、合作探究：
探究活动1—有用功 额外功 总功 1、结合刚才动滑轮提重物的小实验，谈一下你对有用功、额外功和总功的理解：
有用功（W有用）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
额外功（W额）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
总功（W总）：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
三者计算关系：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
探究活动2—机械效率 1、
想想议议：如课本图15.2—1所示你会选哪种方法呢？
试分析计算：
方法一：
人对沙子做功﹍﹍﹍；对桶做功﹍﹍﹍；克服自身重力做功﹍﹍
W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总 =﹍﹍﹍
方法二：
人对沙子做功﹍﹍﹍；对桶做功﹍﹍﹍；对滑轮做功﹍﹍﹍﹍
W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总
=﹍﹍﹍
方法三：
对沙子做功﹍﹍﹍；对口袋做功﹍﹍﹍；对滑轮做功﹍﹍﹍
W有用 =﹍﹍﹍ W额=﹍﹍﹍ W总 =﹍﹍﹍
你会选哪种方法呢？为什么？﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2、阅读自学：机械效率
1）.定义：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
2）.表达式: ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
思考：因为 W有用
＜W总 所以 η总是﹍1，通常用﹍﹍﹍来表示，﹍﹍﹍单位（填“有”或“没有”） 3）.算一算: 一台起重机将重3600N的货物提高4m。如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？
想一想: 起重机在哪些方面消耗了额外功？
起重机的机械效率是60%它表示什么意思？
三、归纳小结、巩固拓展
本节课你有哪些收获和困惑？
如何提高机械效率？
巩固拓展：
1、一斜面长为L，高为h，把重为G的物体沿斜面底匀速拉到斜面底所用拉力为F，斜面的机械效率是
A GhFLhFLGh
B
C
D
FLGhLFL2、关于机械效率的说法正确的是：
A．越省力的机械，效率越高
B 做功越多的机械，效率越高
C
做相同的功，额外功越少，效率越高
D做的额外功越少的机械，效率越高
3、用一个木桶通过滑轮组到井下取水，第一次取半桶，第二次取满桶（摩擦力不计）比较两次
W额1_____W额2
；η1
______η2（选填“﹥”“﹦”“﹤”）
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