一、弹力 弹簧测力计优秀教案案例

八年级物理双案

课型：新授课

主备人：杨树海

审核人：杨凤艳

时间：2015年3月10日

组别：

学生姓名：

评价：

学习目第七章 第二节

弹力

标：

1、知道什么是弹力，弹力产生的条件

2、知道弹簧测力计的原理

3、会正确使用弹簧测力计

学习重点：弹力的概念及弹簧测力计的原理、构造、使用方法

学习难点：对弹力的理解

一、合作探究

1、弹性和塑性

思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？

请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？

总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。

2、弹力

思考：跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？

总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的。

3、弹力的种类

思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参考书本P8图7.2-6) 总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。压力和支持力都是 。除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是 4、弹力产生的条件

（1）我们知道，力要想产生必须有 物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是 ；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是 5、弹簧测力计

（自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题）

（1）测量力的大小的工具叫 。

（2）物理实验中经常使用的测力计叫 。

观察其结构（由拉环、挂钩、刻度板、指针、

弹簧组成）；并尝试用不同大力计。

小的力拉动弹簧测（3）原理：在弹性限度内， 。

2、结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：

(1)使用前：①观察弹簧测力计的 和 ．

②观察指针是否指在 ，否则要调零．

③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳。

(2)使用时：①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。②读数时，视线要与刻度盘面 。

二、课堂小结

1、小组内交流我的收获：

2、我的疑惑：

三、当堂检测

1、下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( ) A、撑竿跳高 B、跳远 C、玩具弹簧枪射击子弹 D、磁铁吸铁

2、关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( ) A、加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程

B、在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次

C、如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正

D、拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向

3、关于弹力，下列说法中不正确的是 ( ) A、发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用

B、平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力

C、同一物体发生的形变越大，弹力就越大 D、两个物体不接触也有可能有弹力

4、如图所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数是（ ）

A、 8N B、 4N

C、 0 D、 8N或0

5、如下图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。

该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，

需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。

右图，弹簧测力计的示数是 N。

6、某一弹簧测力计在使用之前，指针指在0.3N的刻度上，某同学

没有校零，就用该弹簧测力计测量，测得结果是4N，则实际力的大

小是 。

7、关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（ ）

八年级物理双案

课型：新授课

主备人：杨树海

审核人：杨凤艳

时间：2015年3月10日

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A、使用弹簧测力计前指针要“校零” B、弹簧测力计必须竖直放置 C、使用过程中，弹簧指针不得与外壳有摩擦 D、不能测超过弹簧测力计量程范围的力

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