三、摩擦力优秀教案

《摩擦力》教案

武安实验中学 申俊杰

教材分析

1.本节包括以下三部分的内容：

1．摩擦力；

2．探究实验：摩擦力大小与什么因素有关；

3．科学世界：摩擦与我们。

2、本节教材的内容具有如下特点：一是探究性，虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉，这留给我们一定的探究空间。二是实用性，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关。

3、在讲述摩擦力时，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。在教学中可以作适当的补充，使学生有所了解即可，不必引伸。

教学目标

（1）知识与技能

1．知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。

2．知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关。

3．能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

（2）过程与方法

①经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程；

②体会怎样进行科学的猜想；

③理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。

（3）情感态度与价值观

1．通过探究活动培养对科学的求知欲，认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响。

2．通过小组合作实验培养学生合作精神以及与他人交流的能力。

教材的重难点

重点：是探究摩擦力的大小与什么因素有关。

难点：实验的操作（让弹簧测力计拉动物块匀速运动）和记录测量数据的表格的设计。

发展和生活的影响。

教具准备

。对于每个实验小组，准备了相同的器材：一个弹簧测力计、两个钩码、一个长方体木块、一块长木板、一张砂纸、一块棉布、本节课的多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，引入新课

播放多媒体画面和图片：（汽车在雪地上很难行走，而在轮胎上裹有铁链后就能前进自如了；生锈的铁锁打不开，当加了几滴油后就可以打开了；等等。）

请学生思考一下这些都是什么原因？

二、进行新课

1．什么叫摩擦力

⑴、教师演示实验：用二个长毛刷毛对毛合在一起，并产生相对运动，让学生看到二个毛刷的毛分别产生向不同方向的弯曲。

⑵、学生观察上面的实验，思考后回答下面的问题：

A、摩擦力产生的条件是什么？

B、摩擦力产生在什么地方？

C、摩擦力向什么方向？

D、摩擦力的作用是什么？

E、摩擦力的概念是什么？

⑶、全班讨论后总结得出结论：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动力，这个力就叫着摩擦力。

2．探究摩擦力的大小与哪些因素有关

引导学生进行猜想，对一些同类的猜想进行归类，同时引导学生设计实验方案，用实验来验证自己的猜想是否正确：

（1）每个小组对其所选的猜想进行实验验证。

（2）实验结束后，各派代表上黑板填上实验记录，并对结果进行分析。

（3）全班一起总结。

结论：

摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。

摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

3．摩擦与我们

学生思考展示的图片，人们是采用什么办法来增大和减小摩擦的，并要求在阅读教材的基础上，从生活中再举出一些不同的例子。

（说明：这部分的内容让学生对刚刚学过的知识起到了加强巩固的作用，对它们的运用也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。）

三、交流评估

⑴实验中最可能出现错误的是哪几个环节？

⑵

在哪方面容易出现较大的误差？

⑶

讨论：假如生活中没有摩擦力… 四、布置作业

①课后完成“动手动脑学物理”中第4题的科学作文“没有摩擦的世界”。

②观察自行车上哪些地方存在摩擦，其中哪些是有益的，哪些是有害的；分别是采用什么办法来增大或减小它们的。

五、板书设计

摩擦力

（一）什么是摩擦力

两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，会在接触面上产生阻碍物体相对运动的力，这个力就叫着摩擦力

（二）滑动摩擦力影响因素：（1）压力

（2）接触面的粗糙程度

（三）增大摩擦的方法：（1）增大压力；

（2）增大接触面的粗糙程度

减小摩擦的方法：（1）减小压力； （2）减小接触面的粗糙程度；

（3）用滚动代替滑动；

（4）使接触面脱离。