六、二力平衡教学设计范文是什么类型的资料？

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六、二力平衡教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：六、二力平衡教学设计范文

正文

正定八中教学案

主备人

课题

课标

考纲

要求

年级

二力平衡

学科

课型

物理

新授

上课时间

编号

掌握二力平衡的条件，它与相互作用力区别。

会应用二力平衡的条件解决简单的问题．

知识

储备

力学知识，相互作用力的特点

教学流程

一、明确目标（含重难点）

教法、学法指导

1．掌握二力平衡的条件．（重点）

2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．（难点）

默读目标

二、自主学习

学生独立学生自学课本20页至2页知识，勾画重点，找出难理解的点，完成练习册自主学习1、阅读教材2、3题

完成自主学习

三、合作交流

小组讨论，1、回顾牛顿第一定律的内容是什么？

合作探究，2、请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态或匀速直线运动状态？

思考并解3、物体受到几个力作用，这些物体受到的力有什么特点？

决教师留

和课本的问题

四、

展示评价

每组派代表展示答案，教师演示课本所示实验并讲解这个木块受两个拉力．

讲解思路，1、当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止．这两个力不能平衡．

展示过程

2、当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止．这两个力

不能平衡．

3、当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止．这两个解决一些学生无法理解力不能平衡．

的难题

教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？

4、我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验．

我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的．

五、

质疑解难

1、两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、

夯实基础，方向相反、作用在一条直线上．

拓展延伸

2、根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合通过中考题型训练，提力是0．

升学生综合素质

六、

巩固延伸

1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．

例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示

2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．

物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动．

例如，火车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进．

板书设计：

8.2

二力平衡

一、平衡态

静止或匀速直线运动

二、二力平衡条件

等大、反向、共线、同体

三、二力平衡条件的应用

1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向．

2．根据物体的受力情况判断物体的运动状态．

课后反思：

力和运动的关系可以粗略地概括如下．

维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力．但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变．

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动．而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动．

资料摘要

六、二力平衡教学设计范文

六、二力平衡教学设计范文

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：六、二力平衡教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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